2019-2020学年九年级语文上册-第19课《范进中举》学案-新人教版.doc

2019-2020学年九年级语文上册 第19课范进中举学案 新人教版教学目标：知识目标：1、学会比较阅读，从比较中欣赏文学作品，感知艺术形象。 2、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。 3、了解运用夸张、对比的手法进行讽刺的艺术。能力目标：1、以培养自读能力为主，训练学生运用'比较法'进行分析的能力。2、采用引伸法，让学生变换思维角度，培养他们用联系、发展的眼光看问题。 情感与价值观目标：通过本课学习，使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有进一步了解。教学重难点：l、对话描写人物为重点。2、 欣赏讽刺艺术为难点。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、 自学展示：1、 给下列字注音：醺（xn）  癞（lài） 攥（zuàn） 挈（qiè） 一宿（xi）        绾（wn)  商酌(zhu6)  啐(cuì0   星宿（siù） 畜生（chù）侥幸（jio） 拙病（zhu）桑梓（z） 宿舍（shù）（畜牧xù）2、解释词语：倒运：事情不顺利，倒霉。     狗血喷头：形容骂得很凶。不省人事：昏迷，失去了知觉。   商酌：商量斟酌。3、掌握下列称谓含义:在下：是对自己的谦称。  阁下：敬辞，称对方。足下：对朋友的敬称。愚：用于自称的谦辞。    生：旧时称读书人或晚辈。4、 简介作者与儒林外史。 吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，便考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说儒林外史。儒林外史是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。 “儒林”指读书人这一阶层。儒林外史全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。二、 合作学习：1、读课文思考：按时间顺序写了范进中举前后有什么不同变化?前：（进学岳丈贺、借盘缠遭骂）后：（集上卖鸡、中举发疯、屠户治疯、乡绅拜访）生活境况：中前家贫无人周济；中后乡邻送米、送菜、送房社会地位：中前卑微、委人的表现；中后乡邻巴结他。处事态度：中前甘受委屈，逆来顺受；中后对张乡绅奉迎自如，对胡屠户是势利、虚伪。2、课文围绕范进中举，形形色色的人物粉墨登场：胡屠户、众乡邻、张乡绅.很明显，作者采用了对比的手法来塑造人物形象。他们前后有什么不同态度?三、质疑导学： 课文是如何刻画人物形象，揭示人物性格特征的？范进形象具有怎样的典型性？四、 学习检测：1、词语重温。（）凡事要立起个体统来。（ ） （）、宗师说我火候已到。（ ） （）范进道是哄他，只装听不见。（ ） （）你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？（ ） 2、填空：（）文中的“桑梓”指代 ；“在下”是对 的谦称；古时的“两个时候”（时辰）相当于 个小时。（）文中详写了“张乡绅拜访”这一情节，意在 。（）范进中举后一直说“好了！中了！”，其中含义有 。 板书设计： 人物      性格 范进  迂腐无能，逆来顺受 处世圆滑          胡屠户：欺贫爱富，趋炎附势中举        众乡邻：阿臾奉迎，献媚讨好 前 倨 后 恭          张乡坤：结党营私，老奸巨猾          众乡绅：世态炎凉，科举罪恶五、学后反思第二课时一、 自学展示： 范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？二、合作学习： 欣赏范进喜极而疯的片段描写，学习刻画人物的技巧（第五自然段）三、质疑导学： 作者怎样运用讽刺手法的？四、学习检测：朗读第5段，完成下面问题。（1）把选文分成五层，并概括层意。（每层层意不超过六个字） （2）给选文加个小标题。 （3）“噫！好了！我中了！”这几句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心理呢？请简要说明。 （4）众乡邻劝说的话，称范进为“老爷”，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题。 五、 学后反思