2019-2020学年八年级语文下册-5《再塑生命》教案-新人教版.doc

2019-2020学年八年级语文下册 5再塑生命教案 新人教版展示目标 （1-2分钟）知识与能力 识记重点字词，复述课文内容。过程与方法 品味课文清新朴实的语言，感悟作者的思想感情。情感态度价值观 通过学习，让心灵接受一次爱的熏陶，塑造健全的人格。教学重点 品味文章语言的清新朴实，感悟沙利文老师深沉的爱和独特的教育方式。教学方法 自读课文，感知课文内容，体会作者的思想感情。课前准备熟读课文，扫清文字障碍。布置学生查阅有关海伦·凯勒的材料，课下能阅读假如给我三天光明，以开阔视野，增加材料累积。教具准备 小黑板课时安排 一课时教学过程导入新课一个一岁半就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不能认识的孩子，他几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强的生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后成为一名作家。用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。马克·吐温说：“19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是海伦。”这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性她的老师沙利文女士。板书课题，出示目标。自学释疑（5分钟）1.检查预习生字词的情况。2、造句 美不胜收 冥思遐想训练操作（15-20分钟） 默读课文，感知内容，思考回答：a.课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以概括。b.通过这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？c.读了本文，你认为安妮·沙利文是一位怎样的老师？默读完课文后，先四人小组交流，目的是让每一位学生都参与探究阅读，再全班交流明确：反馈矫正（10分钟） 你最喜欢哪件事？或者是哪一段文字？找出来读一读，说说为什么？尽量让学生多找些，多读读，多感悟，谈得言之成理即可。教师可指导学生注意语速、语气、语调、重音、停顿等，指导学生有感情地朗读。拓展延伸（8分钟）文章为什么以“再塑生命”为题？小组讨论交流后，全班合作探究，明确：“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指“爱的光明照到了我的身上”。本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”。但是，在沙莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（“光明”用其喻义）。是沙莉文老师使作者又回到自然，理解了自然，懂得了“什么是爱”，正如作者所说“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”。从这个意义上来说，沙莉文老师是“再塑生命的人”，因而本文以“再塑生命”为题。教师小结沙莉文老师是“再塑生命的人”，她将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，以及踏踏实实的追求，像春天的种子深深植于海伦*凯勒的心田，以无私的爱重塑了海伦·凯勒的生命，海伦·凯勒深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视着我 的老师-安妮·沙莉文。海伦·凯勒把一生献给了盲人福利和教育事业，谱写出人类文明史上辉煌生命的赞歌，在繁忙的工作中，先后完成了14部具有世界影响的著作，而最后一部作品是老师。这本书是献给沙莉文老师的一份厚礼，老师安妮也为此感到无比骄傲。布置作业课下认真阅读假如给我三天光明，并用一生学习海伦·凯勒那不屈不挠的奋斗精神和安妮·沙莉文老师的无私的奉献精神。教学反思