2019年七年级语文上册-第1课-散步学案(新版)新人教版-.doc

2019年七年级语文上册 第1课 散步学案（新版）新人教版 【学习目标】 知识与能力目标：整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。 过程与方法目标：学习由小见大、结尾提升主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。 情感态度与价值观目标：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想情感。  【学习重点】              整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。 【学习难点】            学习由小见大、结尾提升主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。 【学法指导】   朗读法           自主合作交流法 第一课时【知识链接】 1.题目解读 文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。 2.走近作者 莫怀戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江插队。 1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇小说诗礼人家曾获四川文学奖。著有莫怀戚中短篇小说选，大律师现实录。 3.关于写作背景 散步写于1985年。写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。后来作者同美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。作者听后感慨不已：我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝。于是，作者开始重新审视这一看起来很陈旧无什么价值的民族遗产，于是写作的念头就产生了。 【学习过程】  一、【自主学习】： 1. 给加点字注音或根据拼音填汉字。 分歧（  ） 一霎（    ）时  chi(   )散 各得qí(   )所 委q(   ) 取juã（    ） 水波lín lín(    ) (    )  你就背（    ）着我  我背（  ）上的   áo（   ）过 2.解释下列词语。 信服：                                                    各得其所：                                                波光粼粼：                                                3.用概括的语言讲述本文所讲述的小故事。                                                                             二、【合作探究】：1从全文来看，这是一个怎样的家庭？                                                                             2. 这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德？又是通过哪些细节表现的？                                                                                                                                                         3. 在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？                                                                                                                                                         三、 【达标检测】： 1.根据所列出的解释写出相应的词语。 （1）相信并佩服。（          ） （2）忍受，艰苦支持。（          ） （3）思想、意见、记载等不一致，有差别。（          ） （4）受到不应有的指责或待遇，心里难过。（          ） 四、【课堂总结】：  课文选取“散步”这个生活的一角，展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。 五、 【拓展训练】：（10分钟） 1. 根据课文内容填空。 （1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地           着。 （2）我的母亲老了，她早已习惯听从她           的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他           的父亲。 【教与学反思】散步 1课时作业检测   一、下列加点字注音有误的一项是（       ） A.委屈(wi)      分歧(qí)     一霎时(shà)     蹒跚(pán  shn) B.粼粼(lín)       煎熬(áo)     嫩芽(nân)       煞车(sh) C.散步(sàn)     背负(bi)     讷讷(nâ)        步履(l) D.脊背(bâi)     拆散(chi)    脚踝(lu)        模样(mú)  二、用横线标出下列句子中的错别字，并改正在句后的括号内。 （1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地浦着，有的浓，有的淡。（      ） （2）后来发生了分岐：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。                                                                  （      ） （3）我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各德其所，终不愿意 。                                                            （      ） （4）那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波潾潾的鱼塘。 （      ）  三、下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（       ） A.我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 B.这一切都使人想着一样东西生命。 C.后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 D.“我走不过去的地方，你就背着我”。母亲对我说。  四、将下列选项依次填入文段的空缺处。 爱心是          ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是           ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是          ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是          ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。 A. 一首飘荡在夜空里的歌谣                 B.沙漠中的一泓清泉 C.一场洒落在久旱的土地上的甘霖          D.一片冬日的阳光第二课时 【学习过程】一、复习回忆： 散步 二、【合作探究】： 1第二自然段这几句话有什么表达效果？最后一句表达了怎样的思想感情？    2. “熬过”一词有什么表达效果？                                                                                                                                                         3. 第四自然段运用了什么描写手法？有什么作用？                                                                                                                                                         三、 【达标检测】： 1.祖孙发生分歧，为什么“我”感到责任重大？                                                                                                                                                         2.散步时发生了什么样的分歧？“我“是怎样解决的？这体现了”我“对母亲怎样的感情？                                                                                                                                                         四、【课堂总结】：  课文选取“散步”这个生活的一角，展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。 五、【拓展训练】： 1. 怎样理解结尾最后一句话的含义                                                                                                                                                                【教与学反思】  散步 2课时作业检测   但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。  1母亲改变主意要走小路的原因是：（      ）    A想要欣赏小路美丽的风景              B因为儿子愿意背着她     C拗不过孙儿的强烈要求                D对孙儿的呵护和关爱 2 “金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”,属于什么描写？有什么作用？给你一种什么样的印象？你觉得有什么特殊的含义吗？                                                                                                                       3.为什么“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却都走得那么慢，那么仔细呢？                                                                                                                                                                 4.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话有没有用到比喻手法？“好像”的作用是什么？                                                                                                                                                                 5.说说你对“整个世界”的理解。