2019-2020学年七年级语文上册第三单元第12课论语十二章讲学稿新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文上册第三单元第12课论语十二章讲学稿新人教版【学习目标】1.掌握孔子及论语的相关文学常识；积累文言实词“说”、“温”“吾”“省”等； 文言虚词“而”“其”“之”等。2.背诵、翻译课文，理解课文内容。3.培养勤学好问、永不满足的学习态度，借鉴良好的学习方法。【学习重点】通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养阅读理解文言文的能力。【学习难点】理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。【学法指导】诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。【学习过程】（课前）预习·导学 1、走进作者 孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的_、_、政治家，_思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“_”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“_”。 2、了解论语 论语是_家的经典著作之一，由_编撰而成。它以_为主，记录了_。论语与_、_、_并称“四书”。共二十篇。 3、给下列加点字注音论语（ ） 不亦说乎（ ） 人不知而不愠（ ） 三省吾身（ ）逾矩（ ）（ ） 吾（ ） 罔（ ） 殆（ ） 箪（ ）曲肱（ ） 博学而笃（ ）志 陬邑（ ）（ ）（课堂）学习·研讨一、导入二、作家、作品简介三、探究学习、理解并背诵第一则 子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎?人 不知而不愠，不亦君子乎?” 1.结合注释理解课文，把握重点字词。时：_； 说：_； 朋：_； 知：_； 愠：_； 君子：_。2.小组合作翻译译文 孔子说：“_”3.理解这则文字所讲内容。第一句讲的是_。第二句讲的是_。第三句讲的是为人态度，属于_范围。4. 朗读、背诵。第二则 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信 乎？传不习乎？”1.结合注释理解课文，把握重点字词。三：_； 省：_； 为：_； 谋:_； 忠：_； 信：_； 传：_； 习：_。2.小组合作翻译译文 曾子说：“_”3.理解这则文字所讲内容。 古代治学的人非常重视_。4. 朗读、背诵。第三则 子曰：“吾十又五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知 天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”1.结合注释理解课文，把握重点字词。(1)有：_。 (2)立：_。 (3)不惑：_。 (4)天命：_。 (5)耳顺：对此有多种解释。一般而言，指_。 (6)从心所欲,不逾矩：从，_的意思；逾,_的意思；矩_的意思。2.小组合作翻译译文 孔子说：“_”3.理解这则文字所讲内容。本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。（1）、从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？十五岁到四十岁：_五十、六十岁：_七十：_（2）、道德修养的最高境界是怎样的？_（3）、我们从这一章中可以得到什么启示？_（4）、拓展：“二十_，三十_，四十_，五十_，六十_，七十_，八十为耄耋之年”常用来指代年龄。4.朗读、背诵。第四则 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(为政) 1.结合注释理解课文，把握重点字词。故：_； 知新：_； 可：_； 以:_； 为：_。2.小组合作翻译译文 _。3.理解这则文字所讲内容。这一则也是讲_，强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考，决然达不到“知新”的目的。一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。 “温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。这一学习方法不仅在封建时代有其价值，在今天也有不可否认的适应性。人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此，_是一个十分可行的学习方法。4. 朗读、背诵。第五则 子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”(为政)1.结合注释理解课文，把握重点字词。罔：_ ； 殆：_。2.小组合作翻译译文 _ _。3.理解这则文字所讲内容。这一则也是讲_，阐述_和_的辩证关系，认为二者不可偏废。学习和思考相结合，才能有所得。4. 朗读、背诵。第六则 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧， 回也不改其乐。”(雍也)1.结合注释理解课文，把握重点字词。(1)箪：_。 (2)巷：_。(3)乐：_。2.小组合作翻译译文 孔子说：“_ _”3.理解这则文字所讲内容。本章中，孔子又一次称赞颜回，对他作了高度评价。这里讲颜回“不改其乐”，这也就是贫贱不能移的精神，这里包含了一个具有普遍意义的道理，即_。 此章孔子回环曲折，一说两叹，高度赞扬了颜回_的高贵品质，情真意切，感人至深，流传很广，几乎妇孺皆知。4. 朗读、背诵。第七则 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(雍也)1.结合注释理解课文，把握重点字词。知：_； 好：_； 乐：_。2.小组合作翻译译文 孔子说：“_”3.理解这则文字所讲内容。孔子强调了_的重要性：有了浓厚的兴趣，我们才会坚持不懈，持之以恒地去努力。孔子在这里没有具体指懂得什么，看来是泛指，包括学问、技艺等。孔子正是这一点的身体力行者，孔子听韶乐，“三月不知肉味，”即为明证。4.朗读、背诵。 第八则 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义 而富且贵，于我如浮云。”（ 述而 ）1.结合注释理解课文，把握重点字词。(1)饭蔬食，饭，这里是“_”的意思，作动词。 疏食即_。 (2)曲肱：肱，_，由肩至肘的部位。曲肱，即_。2.小组合作翻译译文 孔子说：“_ _”3.理解这则文字所讲内容。孔子极力提倡“_”，认为有理想、有志向的君子，不会总是为自己的吃穿住而奔波的，“饭疏食饮水，曲肱而枕之”，对于有理想的人来讲，可谓是乐在其中。同时，他还提出，不符合于道的富贵荣华，他是坚决不予接受的，对待这些东西，如天上的浮云一般。这种思想深深影响了古代的知识分子，也为一般老百姓所接受。（拓展：）后以“饭蔬饮水”形容_的生活。 4.朗读、背诵。 第九则 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改 之。” (述而)1.结合注释理解课文，把握重点字词。三人：_； 善者：_； 从：_； 不善者：_。2.小组合作翻译译文 孔子说：“_”3.理解这则文字所讲内容。这一则讲的是_。向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处反省自己，取长补短，弥补不足。4.朗读、背诵。第十则 子在川上曰: “逝者如斯夫!不舍昼夜”1.结合注释理解课文，把握重点字词。斯：_； 舍：_。2.小组合作翻译译文 孔子站在河边说：_。3.理解这则文字所讲内容。这一章是对_的慨叹，有劝人_的意思。故后人多用来指时间像流水一样不停的流逝，感慨人生世事变换之快，亦有惜时之意在其中。4. 朗读、背诵。第十一则 子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也” （ 子罕 ）1.结合注释理解课文，把握重点字词。三军：_。 夺：_。 匹夫：夫妇相匹配，分开说则叫匹夫匹妇，所以匹夫指_。2.小组合作翻译译文 孔子说：“_。”3.理解这则文字所讲内容。这一章是讲人要有志气、品格，在任何时候、任何情况下都不能改变自己的心志，应该坚定信念，矢志不渝。4. 朗读、背诵。第十二则 子夏曰；“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”1.结合注释理解课文，把握重点字词。博：_。 笃：_。 志有两种解释：一，志同识，记忆在心；二，志向。在此，基于取其后者。2.小组合作翻译译文 子夏说：“_”3.理解这则文字所讲内容。这一章讲“仁”，讲的是_，既要广博地学习，又要有一个追求的中心，这就叫，博学而 笃志”。 既要多问问题，又不要好高骛远，不切实际地空想，而要多想当前的事情，与自己的实际情况密切相关的事情，这就叫“切问而近思。” 学习的关键在于自身的体会，如人饮水，冷暖自知。所以,一定要从自身处去问，接近处去思。 4.朗读、背诵。（当堂）训练 . 巩固1、 文言词语积累（1）通假字 不亦说乎 说：同_，意思是_ 吾十有五而志于学 有：同_，意思是_（2）古今异义 不亦君子乎 君子 古：_ 今：_ 可以为师矣 可以 古：_ 今：_ 饭疏食饮水 疏 古：_ 今：_ 饭疏食饮水 水 古：_ 今：_ 匹夫不可夺志也 匹夫 古：_ 今：_ 吾日三省吾身 三 古：_ 今：_ （3）词类活用 学而时习之 时：名词作状语，_的意思 吾日三省吾身 日：名词作状语，_的意思 温故而知新 故、新：形容词用作名词，_的意思 传不习乎 传：动词用作名词，_的意思 饭疏食饮水 饭：名词用作动词，_的意思 好之者不如乐之者 乐：名词作意动用法。_的意思（4） 一词多义 为 可以为师矣 为：_ 为人谋而不忠乎 为：_ 知 人不知而不愠 知：_ ； 温故而知新 知：_ 而 人不知而不愠 而：_ ； 温故而知新 而：_ 博学而笃志 而：_ 其 仁在其中矣 其：它的_ ；其不善者而改之 其：_ 2.分类整理归纳：（1）、本文的成语：_ 、_、_、_、_、_（2）、十二则中，哪些语句是讲学习方法？哪些语句是讲学习态度？哪些语句是讲个人修养？学习方法：_学习态度：_个人修养：_（课外）拓展.延伸 阅读下面一篇文言文，回答文后问题。 曾子杀彘（zhì） 曾子之妻之市，其子随之而泣。其妻曰：“汝还，顾反为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。 注释：彘（zhì）：猪 特：只是（1）用自己的话说说这则小故事的大意。_（2）翻译下面的句子。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！_ （3）这一则小故事告诉我们什么道理？_ 学习心得：