2019-2020学年八年级科学下册1.3电磁铁的应用第2课时教案新版浙教版-.doc

2019-2020学年八年级科学下册1.3电磁铁的应用第2课时教案新版浙教版 教学目标知识与技能：1.知道电磁铁的组成和特点2.理解电磁继电器的结构和工作原理3.了解电铃、电磁选矿机和电磁起重机、磁悬浮列车的工作原理4.了解信息的磁记录过程与方法：通过小组合作学习，得出电铃、电磁继电器的原理。情感态度与价值观：通过了解科学知识的实际应用，提高学习科学知识的兴趣，领悟科学技术的发展对人类生活的影响和改变；体验合作探究的乐趣。教学重点与难点：重点：电铃、电磁继电器的结构和工作原理。难点：电磁继电器的结构和工作原理。教法与学法;教法：本节课的教学对象是八年级的学生,这一年级的学生对于周围的世界的实际问题具有越来越强烈的好奇心和兴趣。活泼好动、善于想象、善于研究是他们的最大特点。采用“引导探究式”的教学方法,学法：学生将主要采用“亲自动手主动探究交流合作的学习方法,使学生在直观情境的观察和自主的实践活动中获取知识,并通过交流与合作来深化对知识的理解和认识。教学准备：多媒体课件、电铃、电磁继电器、学生电源、小灯泡、电池 导线教学设计：开始通过比较电磁铁与一般磁铁有什么不同，从而使学生发现电磁铁的三大优点，通过比较的方法，使电磁铁的优点在学生的脑海中留下深刻的印象。接下来介绍电磁铁在生产和生活中的应用，使学生体会科学知识的价值，激发学生学习科学的兴趣。先从学生熟悉的电铃讲起，4人小组观察电铃的结构，并接通电路，观察它的工作情况并说出工作原理。这一环节设计让学生自己动手，其主要目的培养他们学习科学的兴趣，铃声虽然常听，但也很少接触实际的电铃，所以让他们亲自动手，可以加深鬼电铃结构和原理的理解。电磁继电器是本节课的另一个重点，先向学生说明直接去操纵高电压、电流是十分危险的，从而让他们设计一个方案，怎样再安全的电压下去操纵高电压？4人小组观察电磁继电器的结构，观察时要提醒学生，衔铁与两个触点是位置，然后教师演示（注意的是要向学生说明这里的高电压是用电池来代替）。再结合多媒体手段，让学生观察动态的模型，进一步使学生认识电磁继电器的组成、原理，能区别控制电路与工作电路，进而知道电磁继电器的优点。最后设计2道习题加以巩固。关磁悬浮列车、信息的磁记录、电话则让学生在课前进行预习，利用多种途径，如上网等方法查阅资料，收集一定的相关信息，在课堂上互相交流，并进行评优活动，以鼓励学生自主学习的能力，学会在课外寻找学习资料，培养自学精神和自学习惯。教学过程：一、 复习引入师：电磁铁有什么组成？生：带铁芯的通电螺线管就是电磁铁。师：让我们一起来思考电磁铁和一般的磁铁有什么不同？生：电磁铁磁性的有无，可用通断电来控制； 电磁铁磁性的强弱，可用电流的大小来控制； 电磁铁极性的变换，可用改变电流方向来控制。学生：电磁铁的磁场由电流产生，因此可以通过控制电流的通断，实现磁性的有无。二、电磁铁的应用师：电磁铁的这个优点，使得它在生产生活中有很大的应用。象磁悬浮列车，电磁起重机，电铃，电磁继电器都是利用电磁铁工作的。下面，我们就来看看电磁铁是如何起作用的。师：如图是电磁选矿机和电磁起重机，请你根据电磁铁的原理，说明这两种机械的工作原理。生：电磁选矿机：不同矿物质具有不同的磁性，用可以旋转的圆形电磁铁吸引这些矿物质，由于受到的磁力不同而分开。练习：电磁选矿机工作时，铁砂将落入B箱，非铁物质落入A箱。学生活动：思考选择并作出解释。师：下面我们来看一段电磁起重机的工作过程，再来讨论其工作原理。视频：电磁起重机生：接通电流，电磁铁产生磁性，把铁质物体吸起，放下时，只要断开电流即可。师：现在，我们再回看电铃是怎么响起来的？活动一：4人小组观察电铃的结构并接通电源分析工作原理（教师巡视个小组，对有些不成功的小组给以指导）工作原理：闭合开关，电流通过电磁铁，由磁铁产生磁性吸引衔铁，使铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁失去磁性，由于衔铁的弹性，使电路又重新闭合。上述过程循环重复，电铃持续发出声音师：了解了电磁铁的应用，请同学们来看一个任务：人们直接去操纵高电压、大电流(或者超过36伏的电压)是十分危险的，目前我国有很多人由于触电而受伤甚至死亡，但是日常生活中我们又有很多地方有高压电的使用，接触高压带电体似乎不能避免，为了减少一些危害，你能为电工选择一个工具，使得电工也能在安全电压下完成高压电的使用操作吗？学生：使用电磁继电器就可以解决这一任务。活动二：4人小组观察电磁继电器的结构教师活动：演示其工作过程，要求学生讨论其工作原理。（实物可见度不高，结合多媒体手段）学生活动：小组讨论其工作原理。小组交流，得出结论当控制电路的开关断开时，电磁铁没有磁性，弹簧把触头拉向红灯触点，则红灯亮；当控制电路的开关闭合时，电磁铁通电，有了磁性就吸引衔铁，使工作电路闭合，则绿灯亮。师：电磁铁在这个电路中到底起着怎么样的作用呢？我们先来分析这个电路由哪几部分组成？每个部分各有哪些器材？他们又是如何联系在一起的？学生活动：讨论回答。小结：电磁继电器实际上是一个由电磁铁控制的自动开关。特点：用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。过渡：电磁铁除了在这些方面应用之外，还有自动化方面的应用。多媒体动画：水位自动报警器教师：水位在A下时，电铃会响吗？为什么？水位到达A时，电铃响吗？哪只灯亮时电铃会响？学生活动：叙述其工作原理。师：我们已经知道，磁悬浮列车也应用了电磁铁，磁悬浮列车是怎样悬浮的？学生活动：交流收集到的资料，比较谁讲解的详细，生动。三、信息的磁记录过渡：其实我们生活中还有很多和磁有关的物质。像录音带、u盘、软盘等。阅读课本P112信息的磁记录，思考下列几个问题：1.录音磁带上有什么？在录音过程中，怎么将声音的信号记录在磁带上的？2.放音时，记录在磁带上的信号又是怎样重新还原成声音的？3.生活，你还知道有哪些记录信息的磁性产品师：阅读书上的材料：我们平时一直使用的电话也应用了电磁铁。四、小结教学反思：1.教学目标基本达成，课堂气氛活跃，特别是在做电铃的实验中，当电铃接通时，同学们脸上都露出了笑容。更开心的是有些同学发现了每个小组的铃声的音量不同，并且还找到了原因，通过调节螺丝钉可调节音量，这一发现给他们带来了不少惊喜。所以在教学中，尽可能安排学生自己动手实验，第一可以加深对知识的理解，第二可能会提出新的问题。2.在介绍磁悬浮列车时，课前同学们都充分准备资料，有的从网上摘录下来，有的直接打印出来，还配有图片介绍，所以课堂上都积极发言，介绍磁悬浮列车的原理、特点、发展史等。但由于时间飞限制，只有部分同学发表了意见，所以在今后的教学中，可以让学生在课后出一份小报，介绍磁悬浮列车、电话、信息的磁记录等科技产品，然后在班级中展览。这既培养了他们的学习兴趣，也能培养他们的创作能力。3.电磁继电器的工作原理通过这节课的学习，基本上都能说出，但是在习题中让他们自己动手连接电路，还是有点难度，特别是控制电路的连接。课前本来是让他们自己动手连的，但考虑到时间和难度，就该为教师自己连接演示。在以后的教学中，若时间允许的话，还是应该让学生亲自连接，这对以后碰到电路的连接问题应该有所帮助。4本节课充分显示了课堂教学中手、眼、口、思维的综合合理的运用,大大增强了教学效果。教学中改变了传统的评价方式,学生间的交流互评成为了本课评价的主要形式。