2019-2020学年八年级物理下册《6.6-探究滑轮的作用(第二课时)》教案-粤教沪版.doc

2019-2020学年八年级物理下册6.6 探究滑轮的作用（第二课时）教案 粤教沪版教学目标知道什么是滑轮组，并能识别；理解滑轮组的作用，会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况，会根据要求，正确组装滑轮组；过程与方法:通过观察和实验了解滑轮组结构、特点及作用。情感态度和价值观：通过了解滑轮组的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。教学重点滑轮组的作用。教学难点正确判断滑轮组的省力情况教学方法实验探索法教学用具滑轮、钩码、细绳、弹簧秤一、复习提问，引入新课1、定滑轮、动滑轮的作用及实质2、提问：看图，小女孩为什么能吊起一头牛犊？小女孩要拉住比她体重大得多的牛犊，使用了由定滑轮和动滑轮组合成的滑轮组。这样既节省了力，又能改变动力的方向。二、新课教学（一）、滑轮组1、定义：由定滑轮和动滑轮组合成滑轮组2、滑轮组的特点：优点：既节省了力，又能改变动力的方向，要多费距离。缺点：结构复杂，需要较多的滑轮3、滑轮组中F与G的关系看有n段绳子支持物重（最后一段向下的不能算），那么FG/n按照要求组成滑轮组比较滑轮的个数和要求的绳子的段数，若滑轮个数等于绳子段数，则最后一段向下；若滑轮个数少于绳子的段数，则最后一段向上。G1FG2FG3FG4FFG/3FG/2FG/4FG/5滑轮组虽然既节省了力，又能改变动力的方向，但是要多费距离。如果FG/n，那么Snh（二）、简单滑轮组的设计与组装组装口诀：单从动，双从定，从里向外绕。例：按照要求组装下列滑轮组。（动滑轮自重不计）用G/2的力提起重物；用G/3的力提起重物。（三）、练习：1、按要求给滑轮组绕线.（G为物体重，不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力）2、想使用滑轮组提起3×103 N的物体，绳子最大只能承受800 N的力，请设计一个向下拉动绳子的最简单的滑轮组，画出示意图，并计算提起重物时所用的拉力.（绳重、动滑轮重、摩擦均不计）.3、如图所示，用滑轮组将质量是70 kg的物体提高5 m，每个滑轮质量是2 kg，绳重、摩擦不计，试求：（1）提起物体所用的力是多少？（2）绳端移动的距离是多少？ 4人站在二楼阳台上，要将楼下700N的重物拉上来，绳子的最大承重是300N，应怎样设计滑轮组，能将重物提起且使用滑轮的个数最少(滑轮重及摩擦不计)?