2019年七年级数学上册-3.3-代数式的值(第2课时)教学案-(新版)苏科版-.doc

2019年七年级数学上册 3.3 代数式的值（第2课时）教学案 （新版）苏科版 教学内容年级学科七年级数学教学课时共 2 课时 第 2 课时课 型新授教学目标1能读懂计算程序图（框图），会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法”的思想。2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。教学重点会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法”的思想.教学难点会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法”的思想.教学准备多媒体教 学 过 程二次备课一、 问题 小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8800元（3年期教育储蓄的年利率为3.9%，免缴利息税），到期后本息和（本金与利息的和）自动转存2年期的教育储蓄，像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过10 000元。请你用如图所示的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算。输入8800×(1+3.9%×2)>10000输出是否（引导学生讨论交流，继而组织学生阅读课本的计算框图，并向学生说明设计计算框图的规范要求）一、 例题研究 1）按计算程序计算并填写下表：（程序代数式求值）师生共同操作“做一做”输入-2.5-0.4901.99输出 输入x×3-5输出_分析：如果将这个数值转换步骤所表达的代数式写出来，是： ； 代入数值注意什么？你能口算出结果吗？在下列计算程序中填写适当的数或转换步骤输入_+1( )2输出25输入2输出-15输入2( )2+1输出_三、归纳总结1如果先给你计算程序，第一步把计算程序要表达的代数式表示出来。第二步实质在做求代数式值的工作。2如果给你代数式让你设计计算程序，只要严格按照有理数混合运算的运算顺序再结合设计计算框图的规范要求来设计。3通过本节课的学习你收获了哪些？还有什么疑问？四、课堂作业T78 T2/ T3板书设计教学反思