2019-2020学年九年级语文上册-第五单元-21《醉翁亭记》教学案-苏教版.doc

2019-2020学年九年级语文上册 第五单元 21醉翁亭记教学案 苏教版基本目标：1. 积累常见的文言词语。2. 理解本文游览山水的乐趣和与民同乐的情怀。提升目标：学习本文语言的整散结合、错落有致的句式美。教学重点：掌握文言实虚词、一词多义等用法。教学难点：学习本文的整散结合、错落有致的句式美。课时安排：两课时教学过程导入： 第一课时一、默一默1.字音互填。环滁（ ）琅琊（ ） 林hè（ ）辄醉（ ） 暝（ ）对yì( )伛偻（ ）酒liè（ ）山肴（ ） 野蔌（ ） 觥筹（ ）阴翳（ ） 二、读一读1.初读课文，注意字音、节奏。2.小组推荐学生读课文，读后点评。三、想一想1.结合书下注释，疏通课文。2. 质疑讨论释疑。 四、练一练1. 解释下列句子中的多义词。朝而往，暮而归（ ） 山水之乐（ ） 归 云归而岩穴暝（ ） 乐 人知从太守游而乐（ ） 微斯人，吾谁与归（ ） 太守之乐其乐（ ）（ ） 泉香而酒洌（ ） 环滁皆山也（ ）而  太守归而宾客从也（ ） 也 山之僧智仙也（ ）杂然而前陈者（ ） 在乎山水之间也（ ）而不知人之乐（ ）   颓然乎其间者（ ）乎 有亭翼然临于泉上者（ ） 乎临 临溪而渔（ ） 览物之情，得无异乎( ) 2、解释下列加点字词。蔚然而深秀者（ ）峰回路转（ ） 翼然临于泉上者（ ）名之者谁（ ） 饮少辄醉（ ） 醉翁之意不在酒（ ）得之心而寓之酒也（ ）（ ）林霏开（ ）野芳发而幽香（ ）云归而岩穴暝（ ）（ ）佳木秀而繁阴（ ）负者歌于途（ ）伛偻提携（ ） 泉香而酒洌（ ） 弈者胜（ ）颓然乎其间者（ ）（ ）树林阴翳（ ）太守谓谁（ ）醉翁亭记第二课时一、 默一默1默写名句。2听写加点词意。二、读一读朗读课文，概括文章每段内容，体会作者情感，培养语感。三、想一想1.本文用什么字贯穿全文，请你找出含有此字的句子，从而理解作者的情感。2.本文语句整散结合、错落有致，请结合文章具体句子欣赏。3.质疑四、练一练阅读下面两个语段，完成试题。(一)醉翁亭记略(二)欧阳修谪滁州，自号“醉翁”。既老而衰且病，遂退于颍州，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也?”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何?”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎?”客笑曰：“子欲逃名乎?”居士曰：“吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。” (节选自诗人玉屑)【注释】三代：指夏、商、周三代。金石：指钟鼎文及碑文。逃名：不求名声。1解释下面句子中加点词语的意思。名之者谁（ ） 饮少辄醉( ) 醉翁之意( ) 欧阳修谪滁州 ( )2.翻译句子（1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）吾为此名，聊以志吾之乐尔。 3选出对文章意思理解不正确的一项( ) A.第1段由远而近、从面到点，写出了醉翁亭的位置和环境。B.第2 段描写了山间朝暮、四时之景和太守的山水之乐。C.第3 段写“滁人游”“太守姿”“众宾欢” “太守醉”，是为了表现作者与民同乐的旨趣。D.“苍颜白发，颓然乎其间”是作者被贬后政治上不得意，思想极度消沉的表现。4.根据上面语段内容，分别写出欧阳修自号“醉翁”和“六一居士”的原因。 5在滁州和颍州两个不同时期，欧阳修分别以什么为乐?根据上面语段内容加以概括。