2019-2020学年九年级语文上册-第四单元-16-晏子使楚导学案-鲁教版五四制.doc

2019-2020学年九年级语文上册 第四单元 16 晏子使楚导学案 鲁教版五四制学习目标1、 知识与内容：熟读课文，掌握重点实虚词，译文，并学习归纳整理。2、 过程与方法：学生自主学习，质疑，释疑，提高文言文的解读能力。3、 情感态度价值观：学习晏子在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。重难点学习目标1前置预习 课堂流程环节学 习 内 容学法指导一学习目标1.目标先明确2分钟1.熟读课文，掌握重点实虚词，译文，并学习归纳整理。2.过程与方法：学生自主学习，质疑，释疑，提高文言文的解读能力。3.情感态度价值观：学习晏子在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。明确目标，圈出关键词二自主学习2活动一读懂12分钟1、朗读课文，注意下列加点字的读音：傧者（   ） 更道（   ）  临淄（   ）   闾（   ） 不肖（   ） 张袂成阴（   ） 比肩继踵（   ）     缚（   ）  酒酣（    ）   枳（   ）      熙（   ）2、注意比较古今词义的不同，解释加粗的词。 何坐 （ ） 其实味不同 （ ） 谓左右曰（ ） 缚者曷为者也（ ） 寡人反取病焉（ ） 坐盗（ ）3.解释下列句子中的“之”（1）楚王闻之 （2） 齐之习辞者也 （3）吾欲辱之 （4）得无楚之水土使民善盗耶 4、翻译下列句子（1）晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？ （3）得无楚之水土使民善盗耶？ （4）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 学会文言文重点字词的分类整理。在本文中比较集中的就是古今异义学生自己做，检测学生的自学预习情况组长组织检查，纠错，落实3.活动二读美10分钟1.文言文学习的一个重点是朗诵，朗诵就要注意读音的准确、语音的停顿，同时更要注意句子的语气，揣摩下列句子的语气，看谁读的美。（1）吾欲辱之，何以也？（2）齐人固善盗乎？（3）所以然者何？（4）得无楚之水土使民善盗？表面上是要明确4个句子的语气，实质上要理解这4个句子分别在各个语言环境中的含义.4.活动三读深13分钟1、楚王是如何向晏子发难的？针对晏子还是齐国，为什么？2、细读课文第二段，思考问题。刘勰称晏子一书“事核而言练”，寥寥数语，人物形象跃然纸上， 请结合文章内容，谈谈对人物形象的理解。教师点拨：抓住人物的动作、语言、神情等，在书的相应位置做好圈划，并写出批注。深入文本，抓住文中的传神描写，体会文言文语言的凝炼，把握人物的特点，感受人物魅力。三达标检测5.达标检测5分钟一 文学常识填空本文选自 晏子，名（ ） 字平仲，（ ）后期著名的（ ）（ ）二、解释 1、寡人反取病焉 （ ） 2、其实味不同 （ ） 3、缚者曷为者也（ ）4、 圣人非所与熙也（ ）三、翻译1、齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。2、圣人非所与熙也，寡人反取病焉 。四、课文理解晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？闭卷检测当堂明确学习效果四小结反思小结反思3分钟学生自评学习效果，客观实际