2019-2020学年九年级物理下册17.3发电机为什么能发电教学设计新版粤教沪版.doc

2019-2020学年九年级物理下册17.3发电机为什么能发电教学设计新版粤教沪版课题17.3 发动机为什么能发电教学目标(1)知道发电机是生产、生活中提供电能的装置(2)了解导体在磁场中产生感应电流的条件(3)知道发电机的功能及组成部分，能使模型发电机发电(4)通过实验探究“电磁感应现象”的过程(5)从法拉第的发现到发电机制造的事实中，感受发现与创造对社会进步的影响重点通过实验探究“电磁感应现象”的过程难点理解磁场中产生感应电流的条件教法实验探究教具手摇发电机模型、灵敏电流计、蹄形磁铁、矩形线圈、直导线、连接导线、开关、铁支架1台、螺丝管、条形磁铁各1块教 学 过 程一、复习直流电动机的工作原理二、认识发电机活动1：让我们自己来发电课本图16-14是手摇发电机模型，为了让更多学生有动手机会，体验操作发电机的乐趣，每组选用两台模型发电机，一台作为电动机用，另一台作为发电机用(输出端接小灯泡)，两机的转轴之间用塑胶管对接起来，当电动机通电运转时，就能看见小灯泡发光，说明发电机发出电来了，由此也可说明：直流电动机与发电机是可逆的，即对它通电能转动，使它转动则能发电。电动机与发电机的结构相似，线圈简化也与电动机样可以用一匝线圈或单根导线代替。三、探究电磁感应现象在上述猜想与线圈简化为导线的基础上，引导学生对实验进行设计，由学生选取器材，组装实验，每组给出如下器材：灵敏电流计、蹄形磁铁2-3块、矩形线圈(10匝左右)、直导线1-2根、连接导线2根、开关1只、铁支架1台、螺丝管、条形磁铁各1块。学生把实验装置好引导学生对教科书提出的三方面问题进行认真实验，仔细观察，并在书上做好记录。引导学生归纳实验结果，得出结论，各组开始的结论不定完整，引导学生加以补充完整，并把结论填写在书上的空格处。教师小结实验结果，交代切割磁感应线的含义，指出什么是电磁感应现象、什么是感应电流，指出电磁感应现象是英国科学家法拉第经过十年探索于1831年发现的，与此同时介绍科立顿“跑失良机”的故事，使学生体会科学发现的偶然性和必然性之间关系。四、发电机原理指出电磁感应现象的发现，使人们找到了发电的途径，介绍法拉第发现电磁感应后制造的第一台发电机。参照课本图1617，制成发电机模型，引导学生了解发电过程。线圈处于图示a位置时，线圈从图(a)匀连转至图(b)的过程中，线圈两边均切割磁感应线，线圈中产生感应电流。线圈处于图示b位置时，线圈不切割磁感应线，电路中没有电流。线圈处于图示c位置时，线圈从图(b)匀连转至图(c)的过程中，线圈两边均切割磁感应线，线圈中产生感应电流。五、STS介绍磁流体发电六、小结：由学生概述本节课堂教学的主要内容。七、布置作业教学问题效果反思改进意见