2019-2020学年九年级语文下册-22《邹忌讽齐王纳谏》学案(3)新人教版.doc

2019-2020学年九年级语文下册 22邹忌讽齐王纳谏学案（3）新人教版教师寄语： 以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。【学习目标】1、反复诵读课文，理解文章内容。2、掌握文中重点文言词语的意义和用法。3、欣赏邹忌的讽谏艺术，培养学生善于思考的习惯。【学习重点】 1理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象2认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义【学习难点】1欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点2了解战国策及其风格特点【学法导学】1、反复朗读课文，要求背诵。2小组合作、探究、交流【课时安排】三课时【学习过程】【资料链接】战国策：战国策是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称国策、国事，由汉代刘向编订，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等邹忌 战国时政治家， 齐国大臣。以鼓琴游说齐威王，被任相国，称成侯。劝说威王奖励群臣吏民进谏，主张革新政治，修订法律，选拔人才，奖励贤臣，处罚奸吏，并选荐得力大臣坚守四境。从此齐国渐强。齐威王 以纳谏用能、励志图强而名著史册。初即位，沉湎酒色，政事尽委诸卿大夫，国内混乱，诸侯交相入侵。但他虚心纳谏，下定“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”的决心，立即振作起来，整顿吏治，他纳相国邹忌之谏，广开言路，不论臣民，凡指出国王失误者，一概奖励，对当面指出者，给予重奖。不一年积弊尽除，齐国大治。本案学习目标：1、把握生字读音，初读并熟悉课文。2朗读课文，整体感知；译读课文，疏通文意。 3理清思路，背诵课文一、自读感知课文解决生字，给下列生字注音昳（ ） 窥 （ ） 间进（ ） 期年（ ）朝服衣冠（ ） 谤讥（ ）（ ） 皆朝于齐（ ）二、合作探究一）、结合课下注释，默读课文，疏通课文。（采取小组合作的方式）二）、写出下列词语的含义：实词1、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。修，_，昳丽，_。 2、朝服衣冠，窥镜，服，_，窥，_ 3、我熟与城北徐公美？熟，_4、吾妻之美我者，私我也，私，_ 5、王之蔽甚矣： 蔽6、面刺寡人之过者：刺_ 7、谤讥于市朝，谤，_，讥，_；谤讥：_，市朝：_， 8、闻寡人之耳者：闻_ 9、时时而间进，时时_，间_ 10、朝于齐：朝_虚词 而：邹忌修八尺有余，而形貌佚丽 而_ 暮寝而思之 而_ 时时而间进 窥镜而自视，而_ 之：臣之妾畏臣，闻寡人之耳者，齐国之美丽者也 之_ 吾妻之美我者 之 _ 王之蔽甚矣 之_ 徐公不若君之美也 之_ 问之客曰 之_ 由此观之 之_ 燕赵韩魏闻之 之_ 以：自以为不如。 以 _ 皆以美于徐公以_ 于：臣之客欲的求于臣，于_ 皆以美于徐公，于_ 此所谓战胜于朝庭 于_ 皆朝于齐 于_ 一词多义 1、朝 A.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 ( )B.于是入朝见威王 ( )C.朝服衣冠( )2、孰 a.我与城北徐公孰美 ( )b.孰视之，自以为不如 ( )古今异义 1、今齐地方千里(古义： ) (今义： )2、宫妇左右莫不私王。(古义： ) (今义： )3、明日，徐公来。(古义： ) (今义： )重点句子翻译 1、邹忌修八尺有余，而形貌佚丽 。2群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。3客之美我者，欲有求于我也。 4能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。5数月之后，时时而间进，期年之后，虽欲言，无可进者。三、集体解疑，理解文章基本内容。小组提出有疑难的语句，全班集体解疑。邹忌讽齐王纳谏（第二课时）（导学案）【复习回顾】译读课文，注意重点字词句。【学习目标】认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义【学习重点】品味课文语言的运用 。学习讽劝的语言艺术【学法指导】小组合作、探究、交流【教学过程】一整体感知课文内容用自己的话将故事内容简洁的叙述下来（不超过字左右）。二合作释疑，集体探究当邹忌问与徐公谁美时，妻、妾、客是如何回答的？（用文章原文回答）试分析感情色彩。既然徐公美，为什么妻、妾、客都夸邹忌好看？邹忌从中悟出了一个怎样的道理？邹忌是怎样由比美悟敝之事讽谏齐王的？讽谏效果如何？齐王听了邹忌的劝谏后采取了怎样的措施？收到了怎样的效果？本文题目是邹忌讽齐王纳谏，重点应是“讽”，而作者却占用全文一半的篇幅去写邹忌与徐公比美，有何作用？邹忌为什么对齐王不采用“直谏”的方法，而要“讽喻”？你认为文中邹忌、齐王分别是怎样的形象？ 学习了本文邹忌的劝说方式，这对你今后的人际交往有怎样的启示呢？三课外拓展：你还知道历史上哪些和劝谏纳谏有关的名人和名言？四知识链接邹忌讽齐王纳谏作为古典散文中的名篇，它的语言有哪些特色：语言朴实，没有华丽词藻的堆砌，是其特色之一。语言形象，对话动作栩栩如生，是其特色之二。文章剪裁巧妙，当详处以十当一，当略处以一当十，是其特色之三。五学习心得：邹忌讽齐王纳谏（第三课时）（检测案）【学习目标】 1、积累文言词语，理解课文。2、提高文言文阅读理解能力。【学习重难点】课外文言文的阅读理解能力。【学法指导】自主学习，自主检测。【学习过程】一 邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”1邹忌讽齐王纳谏选自_，编订者是_（朝代）的 。2解释下列加点的词。朝服衣冠 孰视之 吾妻之美我者，私我也 3翻译下列句子我孰与城北徐公美？ 窥镜而自视，又弗如远甚。 4根据这一自然节的内容，你认为邹忌是怎样的一个人？二 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。11解释下列句中加点的词( 臣之妻私臣（ ） 群臣吏民能面刺寡人之过者（ ） 王之蔽甚矣（ ） 能谤讥于市朝，！闻寡人之耳者（ ）12用现代汉语翻译文中画线的句子。期年之后，虽欲言，无可进者。翻译： 13用你自己的话说说邹忌是用什么方法成功说服齐王的。( 3 分 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。【乙】景公好弋，使烛邹主鸟而亡之，公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前。曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使我君以鸟之故而杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。数烛邹罪毕，请杀之。”公曰：“勿杀，寡人闻命矣。” （晏子春秋·晏子谏杀烛邹）1请用“ / ”给下面的句子断句。（1分）今 齐 地 方 千 里2解释下面加点的字A、时时而间进 B、臣诚知不如徐公美 C、 数烛邹罪毕 D、使烛邹主鸟而亡之 3把下面句子翻译成现代汉语。（4分）（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（2）使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士。4两段选文都表现了进谏者的机智善辩，但各又有不同。甲文劝谏的目的是为了使齐威王 ，；乙文晏子劝谏的目的是为了让景公 。甲文邹忌进谏时采用了 的方法说服齐王，乙文晏子进谏时采用 的方法，使景公明确了事情的荒谬以及后果的严重。【学习心得】