2019年八年级语文下册《我的母亲》导学案-新人教版.doc

2019年八年级语文下册我的母亲导学案 新人教版学习目标1、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。 2、概括文中的母亲形象，感知作者对母亲的深厚感情。3、推敲含意丰富的语句，把握自传的语体特点。 4、联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。学习重点：诵读，概括、提炼母亲的形象，感悟课文的人文内涵。学习难点：理解作品的深层内涵和写作方法。学习过程 第一课时一、 预习检测1、字词积累。2、介绍作者及相关文体知识。二、导入新课：歌曲烛光里的妈妈 三、诵读，整体感知文意1学生默读全文，初步感知课文内容。标示段序，并疏解疑难字词。2学生自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考：(1)文中写了母亲哪几件事?(2)勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个_的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。3本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾，除了主体部分写母亲外，课文的其余部分还提及到了什么?四、作业：学生通读全文，体味流露在字里行间的作者对母亲的深厚感情。写一段我的母亲。 第二课时一、合作探究，理解深层内涵和写作方法。1学生精读课文，深透理解文意。合作探究下列问题：(1)课文前三语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概括的文题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？(2)作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?(3)人们常说：母亲是孩子的第一任老师。在回顾人生历程时，胡适表达自己对母亲的感念之情，但在文中却极少运用直接抒情的语句，那么作者的情感是如何体现的?2品味关键语词，把握自传的语体特点。请同学们结合语境，品味句中加点词语的分寸感。(1)我在这九年(18951904)之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点底子。(2)在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。(3)如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。二、拓展延伸，体验反思推介阅读胡适自传中的先母行述或乡村母亲和博士儿子，让学生在阅读中比较充分地了解胡适的成长经历，拓展视野，丰富情感和文化素养。三、作业，给自己写一段小传。四、板书设计五、课堂检测。见练习册基础积累一、二题。