2019年(秋)八年级语文上册-第六单元-第23课《记承天寺夜游》教学设计-语文版.doc

2019年(秋)八年级语文上册 第六单元 第23课记承天寺夜游教学设计 语文版 教学目标：1、 积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。2、掌握文中重点字词句的含义。 3、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。重点难点：重点：掌握文中重点字词句的含义。难点：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。教学时数：一课时教学过程一、 导入1、了解作者：苏轼（10371101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大家”之一。2、了解写作背景：宋神宗时，苏轼因为反对王安石推行的新法，招致政敌的弹劾。其政敌以东坡有讽刺新法的诗句为由，以“诽谤朝政”的罪名将他捉捕入狱，让他险些丢了性命。出狱后，东坡被贬为黄州团练副史。3、了解承天寺：位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。二学习课文1、学生齐读课文。2、范读课文。3、要求学生理解这篇文章运用了那三种表达方式？记叙，描写，抒情。4、解释下列词语。 念：想到 遂：于是 至：到 相与：共同，一起 中庭：院里 交横：交错，纵横 盖：原来是 但：只是 闲人：清闲的人 5、翻译句子1、念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。堂上练习1.我国民间有“一门三父子，都是大文豪”的说法，其中的“三父子”中是本文的作者是_，其弟_、其父_。苏轼、苏辙、苏洵2. 解释下列语句中加点词的意义。念无与为乐者念：_遂至承天寺 遂：_怀民亦未寝 寝：_相与步于中庭相与：_考虑，想到就睡觉共同，一起3、把下列句子译成现代汉语。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。答：_月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀4. 阅读理解。作者在本文中描写月下空明景色的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。5.说说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。答：_贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲三、加深对苏轼的认识和理解四、小结苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。五、悟一悟1、如果我们不能改变世界，那就改变自己的心境吧！用乐观的心态应对生活中的磨难，把挫折当作攀登人生高峰的垫脚石，拥抱一个诗意的人生！2、愿我们的心灵永远澄澈明净,愿我们的胸怀永远旷达宽广! 六、课后作业1、完成练习册，背诵课文。2、预习下节课内容。