2019-2020学年八年级物理下册-电能教案-新人教版.doc

2019-2020学年八年级物理下册 电能教案 新人教版课题第八章：电功率    第一节：电能学习目标知识目标：1知道电能的单位是焦耳（J），另一个单位是千瓦时（kW·h）；2学会使用家庭电能表，能利用电能表做简单的计算。过程方法：1通过电能表的学习，培养学生观察、分析和初步的综合能力；2通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。情感目标： 1通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯；培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。 2通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。学习重点电功概念及电能表的读数学习难点电功概念及电能表的读数教学方式演示法、讨论法。教具与媒体电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪等。教   学   程   序 内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境，引入新课 师上章我们学习了电，现在的生活已经越来越离不开电了，这些电是从哪里来的？它是否也是具有能量？下面我们看一则视频，了解一下这方面的知识。【视频1】播放录像资料：介绍各种各样的发电设施，进一步激发同学们的学习兴趣。引入电功率和电能的课题。（板书课题）二、进入新课，科学探究 （一）电能的产生 师结合生活实际，谈谈电充当一个什么角色。 【学生1】电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能。电能还能转变成热能。如电饭锅、电炉、电热水器。【学生2】电风扇通电转动。 【演示】电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来。电能还能转变成动能。如电风扇、电动车。 【视频2】电能又转化为我们需要的能量。人们可以把许多形式的能转化为电能，反过来电能又可以转化成许多形式的能，如热能、机械能、化学能。  学生回答 学生观看    学生回答    老师操作学生观察 学生观看     利用多媒体引入能在短时间内激起学生的兴趣   让学生发言、表态，充分调动学生的积极性下图总结了各种能量与电能间的转化情况，请你再举一些例子加以说明。 思想教育随着我们生活水平的不断提高，用电的领域会越来越多，电对我们的作用也会越来越重要。所以，我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时，一定要养成节约用电的好习惯。 （二）电能的单位 1师你家一个月消耗多少电能呢？ 我们常用“度”作为电能的单位。它的学名叫千瓦时（kW·h）。物理学中更常用的单位是焦耳（J）。 它们的换算关系是： 1度=1千瓦时（kW·h）=36×106焦耳（J） 21度（1千瓦时）电的作用： 可以炼钢16kg；生产化肥07kg；采掘原煤105 kg；可以使电车行驶085km；一次灌溉麦田330 m2。 （三）电能表 电能的大小可以用专门的测量工具电能表来测量。1出示电能表的实物，介绍其大致的外形、表盘上各量的含义及在电路中的接法。 2【视频演示】 数字盘上一共有五位数字，但最后一位是在红色框里的，它应该和前面四位数字不一样，是不是类似小数的写法，红框表示小数点，红框里面的数是小数点后面的数？ 3表盘上各个数字符号的含义： （1）“50 Hz”指电能表应在50 Hz的交流电路中使用它是一只交流电能表 （2）“10（20） A”指这个电能表的额定电流为10安培。正常情况下电路中的电流应不大于10安培。短时间应用电流允许大一些，但不能超过20安培，否则会损坏电能表。 （3）“600 revs/kW·h”指电能表转过600转，说明接在电路里的用电器消耗的电能是1 kW·h。 例1 如果甲、乙、丙三位同学家的电能表上分别标出600 revs/kW·h、1200 revs/kW·h、1500 revs/kW·h则这三位同学家 （1）用电器均消耗1度电的时候，电能表转过的圈数分别是多少？ （2）电能表均转一圈，消耗的电能分别是多少焦耳？ （3）一个月电表分别转多少圈？（四）新式电能表 【图片】IC卡电能表有许多优点，比如说它不用工人师傅每月查电表，节省许多人力，还能避免出错，省去了收电费时的许多麻烦。IC卡中的金额用完后，电能表便能切断电源，能完全杜绝少数人光用电不愿意交电费的现象。 （五）电功 1电功电能是通过电流做功的形式把电能转化成其他形式能的。电能转化成其他形式能的过程是电流做功的过程。 2电功的符号是W。 三、练习（略） 学生回答、师生讨论            学生感受    学生回答     师生讨论    学生观察  师生讨论    师生讨论        学生回答       师生讨论     师生讨论   通过师生的共同努力，展现在学生面前的是一个错综复杂的能量转换图，可以使学生对物理产生崇敬感   树立节约能源的意识 从学生身边的事例引入电能的单位，学生感到亲切自然 用数字说话   实物比模型更有说服力     学生了解电能表的数据意义      及时训练巩固      扩大学生的知识面    通过电能揭示电功，学生对电功的印象可能不深，需要在以后进一步强化小 结这节课我们学习了电能的概念，认识到电能是联结其他形式能的纽带，电能的单位是“度”即千瓦时，国际单位制中的单位是焦耳，简称焦；它们的换算关系为1度=1千瓦时（kW·h）=36×106焦耳（J）；电能的大小用电能表来测量，电能表上的一些符号表示的含义我们要搞清楚；这对正确使用电能的用途很大；电功是电能转化为其他形式能的过程，它的单位与电能的单位是一致的。作业动手动脑学物理：、。教学流程板 书 设 计 第一节：电能 一、电能的产生 火力、水力、核能、太阳能等都可以转化为电能； 电能又可以转化为热能、机械能和化学能、光能等。 二、电能的单位 1度（千瓦时）（kW·h）；2焦耳（J）； 31度=1千瓦时（kW·h）=36×106焦耳（J） 三、电能表 1表盘上数字的含义；2电能表的读数。四、电功：电能转化为其他形式能的过程，单位是焦耳（J）。课 后 反思 这是一章的开始课，有引子的味道，为了引出电功采用介绍电能的方式，因为功的概念初中生还没接触过，相对来说比较抽象，所以我们不能忽视了该课的目的是为了引出电功，电能只是引子，讲电能再热闹最后也要归结到电功身上。 由于是开始以许多知识没办法产生理由，只能先硬性地记住就可以了，如电能的单位为什么是“度”，它又为什么叫千瓦时等有待于我们以后通过学习解决，在此不必为了这样的问题而过多在解释，说得过多，反而越说越不清楚。 电能的概念有比较直观的基础，引起学生兴趣的地方也就在这里，所以关于能的转化问题是激发学生兴趣，调动他们积极性的关键。