2019-2020学年八年级语文《3.石榴》学案.doc

2019-2020学年八年级语文3.石榴学案主备人： 审核人： 班级： 姓名： 【学习目标】1、学习作者状物形神兼备的方法：按照观察物的顺序、抓住物的特征、注意外在美与内在美的结合。2、能说出作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志的文章主旨。3、品位本文形象生动、准确凝练的语言。一、基础知识1、给加点字注音或写出拼音所对应的汉字。争妍（ ）斗艳 忍俊不禁（ ） 唾（ ）津（ ） 潜（ ）溢 匀称（ ） àng 然 丰yú 枯jí 金léi 奇jué x 利 玛no 2、查找工具书理解下列词语（1）枯瘠: （2）奇崛: （3）陆离: 3、用自己的语言概括文章的主要内容。二、课堂学习（一）整体把握文章1、初读课文，尝试以“动词+石榴”的形式理清文章的结构。2、作者说石榴是夏天“少数树木中最可爱的一种”。再读课文，画出文中表现“最可爱”的语句，读一读，体会石榴的可爱之处。（二）研读课文第二部分1、作者是从哪几个方面画石榴的？按照什么顺序展开？2、自由朗读第二节，思考写枝干和叶片用了什么写作手法？“梅柳之长”和“梅柳之短”分别是什么？3、自由朗读3-6节，思考（1）哪些词语写出了花儿的形态美？哪些句子表现了花儿的内在精神？（2）有一些评论的文章认为郭沫若先生拿安普剌、金罍这种器皿来比喻稍有遗憾，你认为呢？（三）研读课文第三部分1、文章把石榴花比作夏天的心脏，这样比突出了石榴什么样的特点？结合时代背景想想其中的含义。2、结尾的一句话“禁不住唾津的潜溢了”，如果和前一段合成一段好不好？为什么？（四）品位语言1、找出文中运用了比喻、拟人、反问、对偶等修辞手法的句子，模仿例句赏析。例句：它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。赏析：三、达标检测 1、阅读石榴，回答下列问题。（1）第段文字运用了什么写法？有什么作用？ （2）第段文字中最能表达作者对石榴树感情的句子是哪句？  （3）第段写石榴的枝干和叶片，从中可以看出它有什么特点？  （4）第段是从哪几个方面来写石榴花的？ （5）请用简洁的语言概括第段的内容。  （6）你喜欢第段文字中的哪句话？请说说你喜欢的原因。  （7）文章的第段文字有什么作用？