2019-2020学年七年级语文下册《大铁锤传》学案-冀教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册大铁锤传学案 冀教版课前热身 温故知新回顾学过或读过的小说学习目标 有的放矢1.掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、“屏息”等。2.把握课文主要内容，积累文言词汇。3.了解本文特色通过次要人物衬托主要人物。教学流程一、未雨绸缪(一)预习自读课文，勾画生字生词，借助工具书解决。利用各种手段，如书籍、网络等，搜集本文的写作背景及作者的有关情况。（二）小试牛刀1给加点的字注音。 （1）铁椎（ ） （2）健啖（ ）  （3）言讫（ ） （4）觱（ ） 篥（  ）   （5）仆地下（ ）2下面的语句表现了大铁椎的什么特点？ _（1）客曰：“吾去矣！”言讫，不见。（   ）（2）吾始闻汝名以为豪，然皆不足用。（  ）（3）久居此，祸必及汝。（     ）（4）吾尝夺取诸响马物，不顺者，辄击杀之。（）3试一试，你能准确翻译下列句子吗？（1）吾始闻汝名以为豪，然皆不足用。_（2）宋将军屏息观之，股栗欲堕。_二、课堂探究课文叙述了大铁椎的哪两件事？表明了大铁椎是一个怎样的人？_文中第二、三段描写了大铁椎的外貌、口音、举止等等。第二段是通过高信之的话间接描写大铁椎，第三段则是直接描写。这两种手法各有什么好处？_3.成果展示小组展示探究结果_4.质疑问难再读课文，提出疑问_ 5.平行训练1.一词多义：            A.寝 貌甚寝（）  既同寝（）                       B.力  多力善射（）   力请客（）C.许   不知何许人（）    杀三十许人（）D.骑   吾骑马挟矢以助战（）   贼二十余骑四面集（）2.通假字    （1）大铁椎，不知何许人。（）（2）子灿见囱户皆闭，惊问信之。（）宋将军这一人物，对表现大铁椎起到的作用？（让学生更深刻地理解衬托手法对表现人物的作用）_三、提高拓展本文在写作上有哪些突出特点？_四我的收获和质疑_参考答案：一1（1）chuí （2）dàn （3）qì （4）bìlì（5）p2（1）行踪飘忽（2）直爽，有远大的志向（3）关心朋友，以他人利益为重（4）嫉恶如仇3（1）我起初听到你的名声，把你当做英雄豪杰，但是（现在看起来）都不顶用。 （2）我骑着马带着箭来助战。（3）宋将军不敢喘大气儿在旁边观看，两条腿哆嗦着几乎跌落下来。点拨：注意（1）中的“以为”一词。二1课文叙述了大铁椎在宋将军家做客和星夜与强盗决斗两件事。前一件事表现了大铁椎身怀绝技、行踪飘忽的特点；后一件事表现了大铁椎勇力过人、武艺高强的特点。点拨：既然主要写人物的两件事，那么人物的性格也从两件事上来概括。2直接描写能使人物形象鲜明活现、像读者直接审视小说人物一样。间接描写则通过小说其它人物的观察来写这个人，这种写法不及直接描写客观，但却可以藉此知道被描写的人物在别人眼中的形象，让读者从不同角度了解小说人物。点拨：分析直接描写和间接描写的好处。二