2019-2020学年八年级语文下册-第24课-公输教案-鲁教版.doc

2019-2020学年八年级语文下册 第24课 公输教案 鲁教版教材分析：公输选自墨子·非攻，是墨子中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨了制If=楚围攻宋的故事，详细叙述了墨了同公输盘、楚王作斗争的经过。墨了不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。文章情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象鲜明；言辞巧妙、锋利。学习目标： 知识与能力目标：积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征；了解墨子及其非攻主张。 过程与方法目标：揣摩人物语言，学习人物的论述方式； 情感态度与价值目标：认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。教学重难点： 1、积累文育知识，提高学生的自学能力。 2、理清行文思路，把握墨予劝阻楚攻宋的二个步骤。 3、背诵白己喜欢的句、段，增加语言积淀。学情分析：课前准备： 学生准备：预习本文字词，扫清阅读障碍。 老师准备：搜集相关的资料。教学与学法：课时安排：1课时教学过程： 一、创设情景，激情导入 当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借白己雄辩的U才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。 二、初读课文，整体感知 1教师播放示范朗读磁带，学生听读，把握字音。生字：械(xie)轩(xuan)舆(yu)犀兕(xisi)鼋(yuan)罨(tuo)鲋(fu)梓(ZI)褊楠(pia nan)多音字：请说之(shuo) 长木(zhang) 金输盘(bon) 见我于王(xian)禽滑厘(gu)通假字：公输盘不说（通“悦”，高兴）子墨子九距之（通“拒”，阻挡）子墨子之守罔有余（通“御”，抵挡）公输盘诎（通“屈”，理屑）。 2、教师提醒学生注意把握语气，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。 示例： (1)子墨子闻之，起于鲁，行。I日夜而至于郢，见公输盘。 加点词须重读，显示墨子焦急的心态，他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦。 (2)公输盘日；“夫子何命焉为？” 读出疑问语气，显示公输盘恭敬请教之意。 (3)子墨子日；“壮方有侮臣者，愿借子杀之。” 读出祈使语气，显示蓄意提出无理要求之意。 (4)公输盘日：“吾义固不杀人。” “义”字须重读，显示公输盘以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。 (5)了墨了日：“然胡不已乎？” 读出疑问语气，显示质问、责备，催促之意。 (6)公输盘日：“不可，吾既已言之王矣” 公输盘在无言以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他狡猾推脱而又仗势欺人的语气。 (7)王日：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 注意“善哉”的虚伪。“虽然”则体现了一个霸气，l足的诸侯的强硬与蛮横。 (8)公输盘日；“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦日：“吾知子之所以距我，吾不言。” 公输盘存心里做着阴暗的盘算，要读出阴险并带有威胁意味的语气。子墨子敏锐地揭穿这一阴谋，显示出胸有成竹、镇定沉着之意。 三、精读课文，深入探究 译读课文，硫通文句，熟悉文意： 1学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。 2以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。教师巡视各组，答疑解惑。 3教师指导学生积累本课的文言知识。 (1)解释下列加点的词语。 请献I金（请允许我，表敬词） 荆之地方五千里（土地方圆，与现代汉语表意不同） 公输盘九设攻城之机变（巧妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意） (2) -词多义 公输盘不说（高兴） 见公输盘（拜见） 请说之（解释） 胡不见我于王（引见） 虽然，公输盘为我为云梯（这样） 然臣之弟了禽滑厘等三百人（但是）， 不可谓知类（事理） 为与此同类（类别） 为楚造云梯之械（这样） -了墨了闻之（代词，指代造云梯攻宋这件事） (3)翻译下列句子 夫了何命焉为？ 译：先生（有）什么见教呢？ 宋何罪之有？ 译：宋国有什么罪过呢？ 胡不已乎？ 译：为什么不停止（攻宋）呢？ 胡不见我于王？ 译：何不向楚王引见我呢？ 四、质疑问难： 1、墨予止楚攻宋战略三步走。 提问：墨于是如何劝说公输盘的呢？ 教师总结：子墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式，揭穿了公输盘“义”的谎言，使楚王陷入“窃疾”的泥淖：通过纸上谈兵式的模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范。 2、欣赏品味墨了的劝说艺术。 提问：墨了的劝说技巧表现在哪些方面？ 五、拓展延伸： 1墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示？请联系实际，谈谈你的看法。 2模拟对话：假如有时空隧道，你见到了春秋战国时期的墨子；你会对他说些什么？ 学生激情发挥，有的夸赞墨子热爱和平，为和平不辞劳苦，奔走呼号，称其为和平的使者，应是诺贝尔和平奖的首批荻得者，有的称赞其机智、勇敢；有的盛赞墨子敢于挑战强国，誓死保卫宋国。等等。 通过激发学生想象，充分感受墨予的人格魅力。 六、课堂总结：学生总结收获；老师评价学生的学习态度。 七、布置作业： 1熟读课文，背诵自己喜欢的句、段。 2阅读鲁迅的故事新编·非攻，全面了解墨子的性格。 3、预习下一课：25、孟子二章。 八、板书设计： 墨子见公输盘一墨子见楚王一 墨子见公输盘 (1-12) (1316) (1722) 劝阻分j步：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输 盘，促使楚王放弃攻 说理巧妙： (1)根据不同的对象，采用不同的方式 (2)逻辑性强 (3)先发制人，保持主动九、课后反思：