2019-2020学年八年级语文上册-22-短文两篇(第2课时)学案(新版)新人教版.doc

2019-2020学年八年级语文上册 22 短文两篇（第2课时）学案（新版）新人教版学习内容第 五单元（章）第22课：短文两篇 第2_课时 课型：新授课学习目标1、掌握“蕃” 、“植”等词的意义，背诵并默写这篇短文。2、通过诵读，理解作者借莲花所寄寓的思想感情。3、领会菊和牡丹对莲的衬托作用。学习本文托物言志的写法重难点： 1、掌握重点文言词汇，背诵课文2、学习托物言志以及衬托的写作方法和技巧。时间分配导课 3 分、自学 15 分、交流展示 15 分、小结 2 分、巩固 5 分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）一、 自主预习见学案p87页1、2、3二、 合作探究（一）整体感知1、教师范读，同时要求学生听准节奏，给生字注音，并勾出难句。2、学生自由朗读课文，初步理解课文大意。3、抽一名学生朗读，其余学生注意发现错误。4、全班齐读，要求声音洪亮。（二）1、古今异义词亭亭净植 古义： 今义：宜乎众亦 古义： 今义：2、一词多义之：水陆草木之花 义： 予独爱莲之出淤泥而不染义： 远：香远益清 义： 可远观而不可亵玩焉 义： 清：濯清涟而不妖 义： 香远益清 义： 3、词类活用 不蔓不枝 曼： 枝： 香远益清 远： 4、文言句式 省略句 予独爱莲之出（ ）淤泥而不染 牡丹花之富贵者也 者也的固定式是 句式。（三）思考探究1.文中写了几类人，几类花分别喻指什么？ 2、作者以莲花为歌颂对象，却几次提到菊花、牡丹，作者的用意是什么？表现作者对它们怎样的态度？ 3、作者从哪几方面描绘莲的形象？又怎样表现莲的品质？ 4、本文用什么样的写作手法？ 三、检测并拓展 1、字音濯清涟 （ ）（ ）不曼 （ ） 亵玩 （ ） 鲜有闻 （ ） 2、连线题。（见小黑板） 3、仿句，用托物言志，借物喻人的方法造句。 例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子。 我爱 。新课导入：同学谁能上来写出一两句有关花的诗句。例如：“墙角数枝梅，凌寒独自开”牡丹“天下无双艳，人间第一香”“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”古代的文人对花的偏爱，常常不是徒爱其表，而是深爱其质。北宋周敦颐对莲情有独钟，也能让读者领略到莲的高洁品性。自学指导 1、查字典，看注释，听老师指导板书设计：爱莲说陶渊明 菊 隐逸 惋惜 衬托 世人 牡丹 富贵 鄙视 反衬 予 莲 君子 赞美 教学反思