幼儿园教师师德师风自查自纠总结.docx

幼儿园教师师德师风自查自纠总结 幼儿园教师师德师风自查自纠总结|幼儿园师德自查报告5篇 幼儿园的保教质量关系着幼儿和教师的发展，也关系着幼儿园的发展。因此，我园非常重视保教工作，始终坚持以人为本的管理，进一步加强教师职业道德，规范教师工作常规，提高教师业务水平，全面提升幼儿园的保教工作质量，从而更好地促进幼儿富有个性的发展。本学期，我园树立了“抓常规、细流程、强队伍”的保教工作目标，在全体保教人员齐心协力、团结奋进的工作下，以优化幼儿一日生活、建立良好的工作流程和常规标准为核心，努力创造了舒适安全、宽松自由的生活学习环境，促进了保教工作规范发展。现将一学期工作总结如下。 一、立德树人，加强教师队伍建设 (一)立德树人，培养高素质教师团队 1.开学初期，与教师签订“师德师风承诺书”，约束教师行为，促进其规范从教。并张贴于班级门外的宣传栏，便与家长进行监督。 2.开展师德师风专题培训活动。组织全体教师学习了习近平讲话、六项规定、十条禁令、樊俊平局长在全市教育系统强化师德师风建设视频会议上的讲话精神等用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观。 3.要求教师自学了教师法、教育法、教师职业道德规范等法律法规，明确了教师职责，引导教师争做“会爱、会支持、会成全”孩子并深受家长喜爱的好老师。 4.将师德师风纳入了教师月考核中，要求教师立德树人，严格遵守幼儿园教师行为规范。保教处每月都对考核结果做出正确的评价及反馈，对严重违背师德师风的行为采取一票否决制。 5.利用业务学习前后的时间观看了泰迪的故事等师德师风短片和优秀师德案例等，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。要求每位教师结合自身情况书写了个人师德师风自查报告，再一次使其思想认识得到提高。 6.通过值班领导一日巡查，经常巡视各班的保教工作开展情况，及时发现问题及时解决，为教师提出指导性策略。 7.学期末面向家长对教师行为做了问卷调查，满意率达到了95%以上。 (二)学习培训，促进教师专业化发展 1.结合我园新教师多的实际，为了幼儿园可持续发展，也为了让每位教师都能在教师岗位上得到锻炼，我园实行了班主任定岗、配班教师和生活教师轮岗的上班模式，有效挖掘了每位教师的教学潜能，激发了青年教师工作的积极性。 2.扎实开展了新教师培训，以“搭台子“的方式，争取教研中心组织活动的参加名额，给她们创建更多机会。同时从指南学习、教学困惑研讨等基础培训抓起，开展了内容符合实际的园本培训活动，促使她们更快的成长起来。 3.在新教师培养方面立足于帮助其走进课程、学习组织与实施教学活动，通过开学前的蹲点学习，让新教师熟悉了幼儿园一日工作流程，掌握了一定的教学技能。面对当前“新园新貌”的教师队伍现状，我园充分利用仅有的4名骨干教师，以“压担子”的方法挖掘其的才能，让其承担起班内两位教师的日常培训工作，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。 4.立足园本培训。将每周一、四定为业务学习时间，积极开展教师理论培训及实践技能培训。通过观摩、讲座、分享、讨论等形式，给教师搭建自我展示、历练的平台，提高了其专业素质和能力，促进了教师专业化成长。 5.扎实开展集体备课活动。开学初期制定了集体备课实施方案，每两周进行一次集体备课，并要求教师严格按照“一课三案”的流程进行备课。同时将每次的观摩课后的评课环节定位集体备课，形成AB两案，不断优化集体备课的实效性，也使集体备课真正成为了教师之间相互交流、研讨教学方法、切磋教学艺术的教研阵地。 6.严抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。加大观摩课力度，本学期对每位教师都进行了两次教学活动观摩活动，一轮为自选课，一轮为抽签课，利用不同方式增强了观摩活动的灵活性和实效性。平时教学园长也会深入班级进行实践指导，促进了教师的快速成长。 7.开展教师读书活动。本学期，我们选择了幼儿园教师成长手册和成长在路上为主要阅读书籍，先后组织全园教师开展了集中学习、自主阅读、共读分享等活动,并要求教师撰写了学习心得体会。除此之外，我们也鼓励教师自己订阅关于专业知识方面的报刊杂志外，12名教师分别订阅了幼教博览、幼儿教育、东方娃娃、学前教育等书籍，丰富读书内容，从而提高教师的阅读能力和撰写能力。 8.善用网络技术传达信息，保教室定期会通过微信群向教师推荐各类文章，如做好家长工作的四大原则、幼师如何提高自身备课水平、幼儿园实用环境布置图、手指操10个常规训练专用等，内容涉及班级管理、自身素养、环境布置、教学方法等不同领域。这种学习方法不仅有效节约了集中学习的时间，还丰富了教师的阅读维度，促进了教师成长。 9.本学期，我们共派出了白永胜、董丽媛和付静三名老师分别赴上海、包头、赤峰等地参加了不同内容、不同形式的培训，掌握了特色活动的教学技能、方法与途径。同时，幼儿园在积极为教师创造外出学习机会的同时，进一步落实教师外出学习汇报制度，2015年1月7日，参加外出学习培训的教师，在全园范围内进行了汇报和二次培训，扩大培训覆盖面，让更多的教师分享到了他们学习的经验与快乐，真正起到了“一人学习，大家受益”的良好效果。 (三)立足实际，开展小而实的教研活动 1.开学初制定了教研工作制度并积极落实，营造了“以研促教学、以研带成长”的氛围。 2.基于我园新教师多的实际，教师科研意识和能力薄弱，本学期，保教处立足于教师在教育教学中遇到的困惑与实际问题，开展了“如何书写计划”、“如何上好一节课”、“幼儿一日活动中过渡环节的设置”等小而实的教研活动，帮助教师形成良好的教研习惯，让每个教师都成为研究者、践行者，真正提高了他们分析问题，解决问题的能力，也让教师在行动研究中感受到了自身理念和行为的变化，增强了自信心。 (3)鼓励教师积极撰写论文、随笔等并参加各级各类评选，提高教师梳理总结的能力。开展了教师玩教具、教育随笔、学习笔记和读书感想的评比活动，以评比促提高，促使教师更好的开展工作。 二、保教并重，实施幼儿素质教育 (一)保育先行，确保幼儿身心健康成长 1.良好的制度是保证一切工作有序高效进行的前提，开学初期，我们制定了完善的保教工作职责及常规要求，以便落实和促进幼儿园保教工作，让教师关注的目光投向幼儿一日生活中的各个环节。 2.注重幼儿心理健康发展，坚持在幼儿一日生活中体现健康教育和文明礼仪教育。教师结合小班幼儿年龄特点开展安全用电、用火、自我保护、讲文明、懂礼貌、守规则等教育和安全提示活动，形成民主、平等、宽松、愉快、安全的班级氛围。 3.做好环境卫生清洁工作，严格执行卫生消毒保健制度。2014年10月，对全体教师进行了保育员一日工作流程及细则、消毒制度等进行了详细学习，规范了保育工作。同时加强领导日常检查和实践指导，保证教师的工作利于幼儿健康成长。另外，通过入园及午睡前检查幼儿是否携带不安全物品、做好带药登记、每月向家长宣传关于季节性幼儿传染病的预防和知识、生活中安全等，从确保细节上促进幼儿身心健康发展。 4.科学合理地安排幼儿作息时间，开学初制定了符合小班幼儿年龄特点的一日生活作息时间表，并要求教师严格执行。各班级都能保证幼儿每天有至少2小时的户外活动，并开展丰富多彩的户外体育和游戏活动，切实保证了幼儿运动量，增强了其体质。 (二)重抓教学，保障素质教育有效实施 1.我园于2014年10月开园，开园之前，各班教师就根据家长报名时登记的信息，提前了解了本班幼儿的情况，同时制定出了符合实际的班务工作计划和家长工作计划。 2.树立“一日活动皆课程”的理念，要求教师关注幼儿一日活动的每个环节，既要注重集体活动、游戏活动、区域活动，又要注重户外活动、生活活动。在日常教学中，各班级能够以游戏为基本教育手段，有目的、有计划、遵循幼儿年龄特点的开展主题教学活动和区域活动。并能随主题的变化适时更换环境，做到了幼儿、教师、家长共同参与，将环境创设与材料收集过程作为幼儿学习的过程，不断丰富、充实教育环境的内容，真正发挥环境的教育功能。在区域材料的投放上，各班教师制作了很多便于操作、富有吸引力的玩教具，最大限度的满足和支持幼儿自主探究学习的欲望。 3.借鉴学前教育发达城市关于艺术早操活动研究的经验，结合园所特色，编排了以“热身运动基本运动体能训练合作游戏情感训练”为流程的小班艺术操，实现了课间操活动的艺术性、发展性、游戏性和自主性。 (5)开展了“童声颂童谣”活动，为幼儿搭建平台，通过展示促进幼儿语言表达能力的发展，增强了幼儿自信。 三、家园合作，营造良好教育氛围 (一)建立家园联系制度，扎实开展好家园沟通常规工作。通过家访、家长会、个案观察记录、家园联系栏、家长开放日等活动增进家园沟通，让家长了解了幼儿园、班级情况及幼儿在园情况，提升了家长主体意识。同时，各班级利用微信群、QQ群等手段经常向家长宣传科学的教养观念，指导家长为幼儿创设良好的家庭教育环境，家园互动，形成合力教育。 (二)为了给孩子和家长营造一种温馨如家的氛围，开学前，各班教师就不间断的向家长发送如何缓解幼儿入园焦虑方面的信息，帮助家长和幼儿能够顺利入园，同时根据报名时家长提供的幼儿信息表，提前熟悉了幼儿姓名、性格等，在10月份入园第一天，教师就能准确的叫出孩子名字并亲切接待，这一举动让家长从内心得到了温暖，从而对我园的管理给予了很大的认可。 (三)开展形式多样的家园互动活动。幼儿园的工作如果得不到家长的支持和认可，就无法形成教育的一致性，也就无法保证素质教育的有效实施。我园各班级门口都开辟了家长园地，教师会选择适合本班幼儿年龄特点或适合家长阅读的文章，每月进行推荐，帮助家长树立正确的育儿观念。同时，每月末都会举行家长开放日会家长会活动，让家长参与幼儿园各项活动，了解幼儿园工作，对家长提出的问题和困惑耐心解答，寻求家长理解，从而让家长更好的与教师配合，促进幼儿全面健康的发展。 以上就是本学期我园保教工作总结，基于我园是一所新建园，目前存在的问题还很多，但我们会在学前教育不断更新发展的新时代，始终坚持将保教工作研究作为幼儿园中心工作来抓，一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与教师、幼儿和家长同生共长的过程中，使我们的保教工作焕发新的生命力。 第 9 页 共 9 页