竹石六年级下册语文-1.docx

竹石六年级下册语文 课题竹石备课节数教学目标知识与技能： 1学习郑燮的竹石，理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。 2能用自己的话解释竹石，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。 3了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。 过程与方法： 1、引导他们养成查阅资料的好习惯，通过联系时代背景，更好地体会课文所表达的思想感情。 2、引导并帮助学生总结理解句子的方法，在学习中培养、提高理解句子的能力。 情感、态度与价值观： 通过诗歌，表达了诗人崇高的志向与节操。 教学重难点重点体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。 难点体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。 课堂模式六步教学法教具准备多媒体课件教学过程教学环节教案学案设计意图导入看图：图上有什么？（板书：竹石，郑燮。说到诗人，他还有一个比他的名“燮”更有名的号板桥）你知道郑板桥的故事吗？介绍作者：郑燮，字克柔，号板桥，又号理庵，江苏兴化人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，三绝中又有三真：真气、真意、真趣。画擅兰竹，其兰竹深得人们的喜爱和推崇。 板书课题，齐读。 学生交流，老师适时补充解题（竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。 激发学生的学习兴趣自主学习1、读通古诗。 2、理解诗意。试着说说诗句的意思自由朗读，读通读准，注意停顿，和节奏。 指名朗读，齐读。 同桌交流：借助注释，根据自己理解，说说诗文所写。 合作探究1、“咬定青山不放松”这个“咬”字让你想到了什么？你还能想到其他词来形容吗？2、“立根原在破岩中”理解“立根”把根扎在讨论交流：“破岩”是什么？体会竹子的生长环境的艰险、贫瘠。把一、二两句诗联系起来读，你又读懂了什么？你对他产生了一种怎样的感情？（肃然起敬）2、“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”竹子不屈服于哪些？在交流中理解“千磨万击”“东西南北风”（磨磨难、困难； 击打击。）想象竹子遇到的磨难、打击。在学生每一次想象后都替竹子高呼：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”4小结诗中的竹子形象。 学生讨论交流汇报展示朗读古诗，读出这竹子的形象来。 充分发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人拓展延伸1、郑燮的绘画多选竹、兰、梅、菊，其中尤其以竹与兰画得最多，最好。现在你明白郑燮为何如此喜欢画竹，为何还在画上留下这一首题画的竹石诗呢？（小结：诗言志）说一说古人有许多喜欢竹子的，比如有一位大诗人这样说：宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。说这话的就是大名鼎鼎的苏东坡。 丰富学生的课外知识积累，开阔学生的视野当堂训练1、背诵竹石2、完成学练王学生在理解的基础上背诵古诗，便于记忆课堂小结文人墨客们为何如此爱竹，竹又具有哪些特别的形象呢？你感兴趣的话不妨去研究研究。 板书设计咬定青山不放松特点状物立根原在破岩中坚忍不拔竹石顽强不屈千磨万击还坚劲精神言志任尔东西南北风教学反思与感悟（26）这首诗和石灰吟一样都是咏物诗，借赞美竹石来歌颂诗人在逆境中不屈不挠的精神。本诗浅显易懂，学生不难理解，我放手让学生自学，引导学生读、悟，体会作者表达的思想感情。 上课伊始，说到诗人郑燮，有些学生很陌生，但课前做了充分准备的学生知道郑燮就是著名的“扬州八怪之一”郑板桥，他素有“诗书画”三绝。诗人十分喜爱竹，所以写下这首脍炙人口的竹石。 领悟了古诗表达的思想感情后，再引导学生读诗，以诵读加深对诗歌的理解。 第 4 页 共 4 页