【五年级语文《一曲胡笳救孤城》教学设计】-人教版五年级上册语文教学设计.docx

【五年级语文一曲胡笳救孤城教学设计】 人教版五年级上册语文教学设计教案网权威发布五年级语文一曲胡笳救孤城教学设计，更多五年级语文一曲胡笳救孤城教学设计相关信息请访问教案网。 教学目标： 1、自学本课生字，结合语境理解“水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话”等词语的意思。了解成语“四面楚歌”的出处。 2、想象说话，感受名将刘琨在困境中的心境，对他“一曲胡笳救孤城”的智慧之举产生敬佩之情。 3、有感情地朗读课文，研读重点语句，根据胡笳曲所表现的情感，动笔写家书，体会家人的思亲之情。4、拓展古诗登幽州台歌和春望，感悟诗的意境，体会刘琨的心情。（在诵读的过程中感悟经典的力量） 教学重点： 以故事情节的发展为线索，用简练的语言概括课文的主要内容。 教学难点： 展开合理的想象进行说话，对刘琨“一曲胡笳救孤城”的举动产生敬佩之情。 教学过程： 课前：出示资料四面楚歌 楚汉相争时，项羽的楚军被刘邦带领的汉军重重包围，刘邦让汉军唱起楚歌。楚军听见四周传来的楚歌，军心动摇，战斗失败。最终项羽在乌江边自刎。 一、一座孤城 1、齐读课题 释：胡笳 孤城：孤，孤立无援。课文中的“孤城”就是晋阳城 2、晋阳城是怎样成为一座孤城的？（板书：一座孤城） 请同学们读读课文12节 交流（兵力悬殊、援兵未到、兵力减弱、粮食减少） 3、出示相关的句子，指导朗读 有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。 当时晋阳城里守军不过两千，刘琨一面调集军队准备死守，一面派人出城求援。 几天过去了，援军还未来到。 城里的兵力在减弱，粮食在减少。 二、一声声长啸 1、眼看守城即将被攻破，作为总指挥的刘琨怎么不急呢！（板书：急） 2、刘琨急得寝食难安，一天晚上，他登上了城楼。 （出示：这时，城里城外一片寂静，一轮明月挂在空中，月光下，远处匈奴骑兵的营地隐约可见。刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城禁不住发出一声声长啸。） 刘琨登上城楼，看到了_、_、_（根据课文的描写交流朗读） 然而他看不到_、看不到_、看不到_（交流） 3、出示比较：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城 刘琨凝视远方、面对边塞的月亮、沙漠、山丘、晋阳城 同样是这些景物，为什么在刘琨眼中，月亮是冷的，沙漠是荒的？ 课文的用词简单凝炼，但用意十分深刻。这些景物其实是刘琨内心的真实写照。这样的写作方法，叫做借景抒情。 此情此景，大将军刘琨怎不伤感、怎不忧郁啊！再次指导读好句子。 4、刘琨禁不住发出一声声长啸（板书：一声声长啸）和“啸”搭配的词一般有“虎啸、海啸、北风呼啸”，此情此景，刘琨要像虎啸一样喧泄，像海啸一样呐喊，像北风呼啸一样表白 那是一种不同寻常的叫声。（出示：似乎在说：“_”。） （交流）一声声长啸，就是一阵阵“忧”啊（板书：忧） 5、此刻的刘琨，正所谓报国无门，有家无回，他怎么不郁闷，怎么不忧愁，怎么不伤感啊！结合唐代诗人陈子昂的登幽州台歌，体会大将军刘琨的心情（前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆（chuàng）然而涕下。） 三、一曲胡笳 1、一声声长啸，把匈奴兵惊醒了，也启发了刘琨，他叫人取来匈奴人最喜爱的乐器，朝匈奴兵营地吹奏起来。（板书：一曲胡笳） 出示：胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫 轻声读读这句话，曲能传情，胡笳曲里又有一种什么样的情呢？（板书：情） （交流，变换各种不同的句式朗读） （音乐起）听，这就是悦耳动听，哀伤凄婉的胡笳曲，那声声乐曲就像是那声声乐曲又像是 匈奴兵听到那些悦耳动听，哀伤凄碗的胡笳曲，就好像听到了又像是看到 2、一曲胡笳寄深情，一封家书传亲情，假如你是匈奴兵的父母，你会说假如你是他的妻子，你会说假如你是匈奴兵年幼的儿子，你最想说（分别出示）我亲爱的儿子：_ 我久别的丈夫：_ 我慈祥的 第 5 页 共 5 页