2022年《生理学》教案.pdf

生理学教案生理学教案第一章绪论第 1 次课授课时间 : 年月日教案完成时间 : 年月日课程名称生理学年级专业、层次临床医学教师专业技术职务授课方式(大、小 ) 大学时2 授课题目 (章、节 ) 第一章绪论基本教材或主要参考书生理学第五版主编刘玲爱教学目的与要求: 了解生理学发展简史;熟悉生理学研究内容、研究方法、研究对象与任务,以及与医学的关系;掌握生命活动的基本特征、内环境与稳态的概念与人体功能活动的调节方式。大体内容与时间安排,教学方法 : 大体内容与时间安排:第一节概述1 学时,第二节生命活动的基本特征1 学时 ,第三节机体生理功能的调节与第四节体内的控制系统1 学时。教学方法 :讲授式 +启发式 +提问式 +多媒体等教学方法。教学重点、难点: 重点兴奋性与人体功能活动的调节方式。难点 1、刺激、反应、兴奋性之间的相互关系; 2、生理功能的自动控制原理。教研室审阅意见: (教研室主任签名) 年月日(教案续页 ) 基本内容辅助手段与时间分配备注精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案第一节概述一、生理学发展简史二、生理学的概念、研究对象与任务三、生理学研究的三个水平(一)细胞与分子水平的研究(二)器官与系统水平的研究(三)整体水平的研究四、生理学研究方法(一)离体 (组织、器官 )实验法(二)在体 (活体解剖 )实验法(三)慢性实验法五、生理学与医学的关系六、学习生理学的指导思想与方法第二节生命活动的基本特征一、新陈代谢 (metabolism) 二、生殖 (reproduction) 三、兴奋性 (excitability) (一)刺激 (stimulus) (二)反应 (reaction) 第三节机体生理功能的调节一、内环境与稳态(internal environment) 二、生理功能调节方式: (一)神经调节 (nervous regulation) (二)体液调节 (humoral regulation) (三)自身调节 (autoregulation) 第四节体内的控制系统一、非自动控制系统二、反馈控制系统(一)负反馈控制系统(二)正反馈控制系统三、前馈控制系统50 分钟50 分钟35 分钟15 分钟(教案末页 ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案小结生理学就是研究生命活动现象的基本规律与功能及其产生机理的一门科学,其研究对象就是正常人体 ,任务 就是研究正常人体及其器官、组织等各组成部分所表现的各种生命现象的活动规律、生理功能,阐明其产生机理,以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。 研究方法 就是生理学实验,从细胞与分子水平、器官与系统水平与整体三个水平进行研究。有生命的生物体必须具备新陈代谢、兴奋性、生殖与适应性等基本特征,阈值就是衡量组织兴奋性大小的客观指标。细胞生活的环境即细胞外液称为内环境 ,机体通过 神经、体液与自身调节等机制调节各器官、系统之间的活动,经体内许多 负反馈 控制系统维持内环境的相对稳定即稳态 ,并进行正常生命活动。神经调节的基本方式就是反射,在人体功能的调节中起主导作用;体液调节与自身调节起辅助作用。复 习 思 考 题 ,作业题1、兴奋性、兴奋、阈值、内环境、稳态、反射、神经-体液调节的概念2、神经调节、体液调节的概念、作用特点及生理意义。3、举例说明正反馈与负反馈的调节特点及其生理意义。4、临床上进行高频电疗时,尽管电流足够大,为什么患者没有痛的感觉？5、在给患者进行肌肉注射时,为什么要求进针、出针快,推药慢？6、试述机体稳态的维持机制。实施情况及分析课堂中 ,采用简练、 通俗易懂的语言讲解,注意前后内容的相互衔接,注意开场语句与过度语句。在讲解重点与难点内容时,通过改变语调,提高声音 ,减慢语速或采用身体语言,或重复讲解 ,引起学生的重视,激发同学们积极思考与学习兴趣,力求突出重点,讲清难点 ,形成自己的授课风格。第二章细胞的基本功能第 2-4 次课授课时间 : 年月日教案完成时间 : 年月日课程名称生理学年级05 级专业、层次临床医学精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案教师专业技术职务授课方式(大、小 ) 大学时7 授课题目 (章、节 ) 第二章细胞的基本功能基本教材或主要参考书教学目的与要求: 1、熟悉细胞膜的基本结构与功能、骨骼肌的细微结构、骨骼肌收缩原理与过程、骨骼肌收缩形式及负荷概念。2、掌握细胞膜的物质转运功能与特点、细胞生物电(AP、RP)产生机制、神经-肌接头兴奋传递过程、兴奋-收缩耦联。大体内容与时间安排,教学方法 : 大体内容与时间安排:本章共 7 学时,第一节 2 学时 ,第三节 2、5 学时 ,第四节 2、5 学时。教学方法 :讲授式 +启发式 +提问式 +多媒体等教学方法。教学重点、难点: 重点易化扩散、离子泵、静息电位、动作电位、神经-肌接头处兴奋的传递、耦联过程。难点 1、生物电 (AP、 RP) 产生机制 ; 2、神经肌接头兴奋的传递。教研室审阅意见: (教研室主任签名) 年月日(教案续页 ) 基本内容辅助手段与时间分配备注精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案第一节细胞膜的结构与物质转运功能一、细胞膜结构(一 )脂质双分子层(二 )细胞膜蛋白质(三 )细胞膜糖类二、物质的跨膜转运(一)单纯扩散(二)易化扩散(三)主动转运(四)入胞与出胞第二节细胞的跨膜信号转导功能(自学 ) 一、 G 蛋白耦联受体介导的信号转导(一)参与 G 蛋白耦联受体跨膜信号转导的信号分子(二)G 蛋白耦联受体信号转导的主要途径二、离子通道受体介导的信号转导(一)化学门控通道(二)电压门控通道(三)机械门控通道三、酶耦联受体介导的信号转导(一)酪氨酸激酶受体(二)鸟苷酸环化酶受体第三节细胞的生物电现象一、静息电位(一)静息电位的记录与概念(二)静息电位产生机制二、动作电位(一)动作电位概念、波形(二)动作电位产生机制(三)动作电位产生条件(四)动作电位的传导三、组织细胞的兴奋与兴奋性(一)兴奋与可兴奋细胞(二)组织兴奋后兴奋性的变化第四节肌细胞的收缩功能一、神经 -肌接头处的兴奋传递(一)神经 -肌接头结构(二)传递过程(三)传递特征二、骨骼肌细微结构与收缩原理(一)骨骼肌的细微结构(二)骨骼肌收缩原理肌丝滑行学说(三)骨骼肌的兴奋 -收缩耦联25 分钟75 分钟自学40 分钟65 分钟20 分钟40 分钟40 分钟(教案续页 ) 基本内容辅助手段与时间分配备注精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案三、肌肉收缩的外部表现与力学分析(一)肌肉收缩的外部表现(收缩形式 ) 1、等张收缩与等长收缩2、单收缩与强直收缩(二)力学分析影响骨骼肌收缩的主要因素1、前负荷 (初长度 )对肌肉收缩的影响2、后负荷对肌肉收缩的影响3、肌肉收缩能力对肌肉收缩的影响四、平滑肌 (消化系统介绍) 45 分钟(教案末页 ) 小结细胞膜就是由液态的脂质双分子层为基架,其间镶嵌着许多具有不同结构与功能的蛋白质构成 (液态镶嵌模型 )。通过细胞膜的跨膜物质转运功能(单纯扩散、 易化扩散、 主动转运与出胞与入胞作用),细胞才能进行正常生命活动与完成其生命功能。静息电位就是细胞处于静息状态下存在于细胞内外两侧的电位差,它主要就是由细胞内的 K+向外扩散形成的K+电-化学平衡电位(EK)。 动作电位就是细胞受刺激发生兴奋时细胞膜在静息电位的基础上产生的可逆、可扩布的电位变化,它包括去极化与复极化两个过程,去极化过程就是由刺激引起膜钠电导(GNa)增强 ,Na+通道大量开放,Na+o大量内流形成;复极化过程就是由GNa减弱 ,钾电导 (GK)增强 ,Na+通道关闭 ,K+通道大量开放,K+i大量外流形成。动作电位具有“全或无”现象、不衰减性传导与脉冲式传导特点。动作电位在无髓纤维上以局部电流的形式传导,在有髓纤维上跳跃式传导。神经-肌接头处的兴奋传递具有化学性传递、单向传递、时间延搁、易受环境因素与药物的影响、 11 传递与易疲劳等特点。肌纤维兴奋与肌纤维收缩连接起来的中介过程叫做兴奋 -收缩耦联 ,起关键作用的耦联物质就是Ca2+。在一定范围内,前负荷越大 ,骨骼肌收缩力越大 ,最适初长度时 ,肌肉收缩可以产生最大的主动张力。复 习 思 考 题 ,作业题1、刺激引起神经兴奋的内因与外因就是什么？2、当兴奋在球形细胞上传导时,为什么不会沿细胞膜反复在细胞上循环不停？3、血 K+浓度变化对兴奋性、静息电位与动作电位分别有何影响？说明其机制。4、为什么终板电位无超射现象？5、刺激神经 -肌肉标本的神经,肌肉不发生收缩,可能有哪些原因？如何鉴别？6、为什么动作电位的大小不因传导的距离增大而降低,这就是否有违能量守恒定律？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案实施情况及分析课堂中 ,采用简练、 通俗易懂的语言讲解,注意前后内容的相互衔接,注意开场语句与过度语句。在讲解重点与难点内容时,通过改变语调,提高声音 ,减慢语速或采用身体语言,或重复讲解 ,引起学生的重视,激发同学们积极思考与学习兴趣,力求突出重点,讲清难点 ,形成自己的授课风格。第三章血液第 5-6 次课授课时间 : 年月日教案完成时间: 年月日课程名称生理学年级专业、层次临床医学教师专业技术职务授课方式(大、小 ) 大学时5 授课题目 (章、节 ) 第三章血液基本教材或主要参考书教学目的与要求: 1、 熟悉血液的组成、血细胞的功能与血细胞生成的调节。2、 掌握血液在内环境中的地位与作用、生理止血机制、血液凝固与血型的基本理论。大体内容与时间安排,教学方法 : 大体内容与时间安排:本章共 5 学时,第一节 1 学时 ,第二节 1、5 学时 ,第三节 1、5 学时 ,第四节 1学时。教学方法 :自学+问题式 +讲授式教学方法。教学重点、难点: 重点血浆渗透压的作用、红细胞的功能与生成调节、生理止血机制、血液凝固与抗凝、血型鉴定与输血原则。难点等张与等渗溶液、血液凝固、Rh血型与输血的关系。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案教研室审阅意见: (教研室主任签名) 年月日(教案续页 ) 基本内容辅助手段与时间分配备注精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案第一节血液的组成与理化特性一、血液的组成(一 )血浆(二 )血细胞二、血量三、血液的理化特性(一)血液的比重(二)血液的粘度(三)血浆渗透压(四)血浆 pH 值第二节血细胞生理一、血细胞生成的部位与一般过程二、红细胞生理(一)红细胞的数量与形态(二)红细胞的生理特性与功能(三)红细胞的生成与调节(四)红细胞的破坏三、白细胞生理(略) (一)白细胞的分类与数量(二)白细胞的生理特性与功能(三)白细胞的生成与调节(四)白细胞的破坏四、血小板生理(一)血小板的数量与功能(二)血小板的生理特性(三)血小板的生成与调节(四)血小板的破坏第三节生理性止血一、生理性止血的基本过程二、血液凝固(一)凝血因子(二)凝血的过程(三)血液凝固的控制三、止血栓 (纤维蛋白 )的溶解(一)纤溶酶原的激活(二)纤维蛋白与纤维蛋白原的降解(三)纤溶抑制物第四节血型与输血原则一、血型与红细胞凝集二、红细胞血型(一)ABO 血型系统(二)Rh 血型系统三、输血原则与交叉配血试验50 分钟75 分钟75 分钟50 分钟(教案末页 ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案小结血液就是位于心血管系统内流动的红色流体组织,由血浆与血细胞组成,基本功能就是运输物质 ,正常成人的血液总量约相当于体重的7%8%。血浆渗透压 :血浆晶体渗透压主要作用就是保持细胞内、外水的平衡与细胞的正常体积;血浆胶体渗透压主要作用就是调节血管内、外水的平衡与维持正常的血浆容量。红细胞具有可塑变形性、悬浮稳定性与渗透脆性,其主要功能就是运输O2与 CO2。蛋白质与铁就是合成血红蛋白的重要原料,而叶酸及维生素B12就是红细胞成熟所必需的物质。当铁的摄入不足或吸收障碍,或长期慢性失血以致机体缺铁时,可使血红蛋白合成减少,引起低色素小细胞性贫血,即缺铁性贫血 。缺乏叶酸或维生素B12时,DNA 的合成减少 ,幼红细胞分裂增殖减慢,红细胞体积增大,导致 巨幼红细胞性贫血。促进红细胞生成的物质有爆式促进激活物(BPA) 、促红细胞生成素(EPO)与性激素。血小板具有粘附、释放、聚集、收缩与吸附等生理特性,从而具有生理止血、参与血凝与维持血管内皮完整性功能。血液凝固就是指血液由流动的液体状态变成不能流动的凝胶状态的过程,其实质就就是血浆中的可溶性纤维蛋白原转变成不溶性的纤维蛋白的过程。凝血过程可分为凝血酶原酶复合物的形成、凝血酶原的激活与纤维蛋白的生成三基本步骤。血型就是指红细胞膜上特异性抗原的类型。ABO 血型系统就是根据红细胞膜上就是否存在 A 抗原与 B抗原而将血液分四型。在准备输血时 ,首先必须进行血型鉴定,再进行交叉配血试验 ,配血相合 ,可以进行输血。复 习 思 考 题 ,作业题1、血液的概念与功能(什么就是血液？有何生理功能)。2、血液由哪些成份组成。什么就是血细胞比容？3、试述血浆渗透压的形成。各有何生理作用？4、红细胞有何生理特性与功能？5、试述红细胞生成原料、成熟因素与红细胞生成之间的关系,以及红细胞生成的调节与破坏。6、简述血小板的生理特性与生理止血功能。7、什么就是血液凝固？凝血因子有何特点？8、简述血液凝固基本过程与特点。内、外源凝血始动因子有哪些？9、抗凝系统中主要抗凝物质有哪些？作用机制如何？10、简述纤溶系统的组成与作用。11、血型概念。 ABO血型系统分型原理,鉴定方法与依据。12、输血时为什么要进行交叉配血试验？什么就是Rh血型。实施情况及分析课堂中 ,采用简练、 通俗易懂的语言讲解,注意前后内容的相互衔接,注意开场语句与过度语句。在讲解重点与难点内容时,通过改变语调,提高声音 ,减慢语速或采用身体语言,或重复讲解 ,引起学生的重视,激发同学们积极思考与学习兴趣,力求突出重点,讲清难点 ,形成自己的授课风格。第四章血液循环第 7-12 次课授课时间 : 年月日教案完成时间: 年月日课程名称生理学年级专业、层次临床医学精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案教师专业技术职务授课方式(大、小 ) 大学时15 授课题目 (章、节 ) 第四章血液循环基本教材或主要参考书教学目的与要求: 1、 熟悉心肌细胞的生物电现象,心脏射血过程、心电图、心音、微循环功能及心、脑、肺器官循环。2、 掌握心肌的生理特性、心动周期与心输出量的影响因素,动脉血压的形成与影响因素,组织液的生成,中心静脉压与心血管活动的神经体液调节。大体内容与时间安排,教学方法 : 大体内容与时间安排:本章共 15 学时,第一节 4 学时、第二节3、5 学时、第三节4 学时、第四节3、5 学时。教学方法 :讲授式 +启发式 +提问式 +案例式 +多媒体等教学方法。教学重点、难点: 重点心肌生理特性、动脉血压的形成与影响因素与心血管活动的神经、体液调节。难点心肌细胞的生物电现象、心血活动的神经调节。教研室审阅意见: (教研室主任签名) 年月日(教案续页 ) 基本内容辅助手段与时间分配备注精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案第一节心肌的生物电现象与生理特性一、心肌细胞的跨膜电位及其产生原理(一)工作细胞的跨膜电位(以心室肌为例 ) (二)自律细胞的跨膜电位二、心肌的生理特性(一)兴奋性(二)自动节律性(三)传导性(四)收缩性(五)离子对心肌生理特性的影响(简介 ) 三、体表心电图(electrocardiogram,EGC) 四、植物神经对心肌生物电活动与收缩功能的影响(一)迷走神经与乙酰胆碱的作用(二)交感神经与儿茶酚胺的作用第二节心脏的泵血功能一、心动周期与心率(一)心率(二)心动周期二、心脏泵血过程与机制(一)心室收缩期(二)心室舒张期(三)心房在心脏泵血活动中的作用(四)心音与心音图三、心脏泵血功能的评价(一)心脏的输出量(二)心脏做功量四、影响心输出量的因素(一)每搏输出量(二)心率五、心脏泵血功能的贮备(心力储备 ) 第三节血管生理一、血流量、血流阻力与血压(一)血流量 (Q)与血流速度 (V) (二)血流阻力 (R) (三)血压 (blood pressure,BP) 二、动脉血压与动脉脉搏(一)动脉血压(二)动脉脉搏三、静脉血压与静脉血流(一)静脉血压(二)静脉回心血量四、微循环 (microcirculation) (一)微循环的组成与血流通路60 分钟90 分钟25 分钟25 分钟25 分钟50 分钟35 分钟50 分钟15 分钟30 分钟50 分钟30 分钟30 分钟(教案续页 ) 基本内容辅助手段与时间分配备注精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案(二)毛细血管的特点(三)微循环的血流动力学(毛细血管血压与血流) (四)血液与组织液之间的物质五、组织液的生成(一)组织液的生成与回流(二)影响组织液生成的因素六、淋巴循环(一)淋巴液的生成(二)淋巴液的回流 (淋巴循环 ) (三)淋巴循环的生理意义第四节心血管活动的调节一、神经调节(一)心血管的神经支配(二)心血管中枢(三)心血管活动的反射性调节二、体液调节(一)肾素 -血管紧张素系统(二)肾上腺素与去甲肾上腺素(三)血管升压素 (vasopressin,VP) (四)心房钠尿肽 (心钠素 ) (五)血管内皮生成的血管活性物质(六)局部舒血管物质第五节器官循环 (略) 40 分钟20 分钟115 分钟60 分钟(教案末页 ) 小结血液循环就是指血液在血液循环系统中,按一定方向周而复始地流动。由于心肌细胞具有兴奋性、自律性、传导性与收缩性的生理特性,自律性最高的窦房结P 细胞产生的兴奋,通过心脏特殊传导组织传给心房与心室肌细胞,引起心脏收缩射血,因此心脏成为血液循环的动力。在每一心动周期中,不同时期心房、心室与主动脉内压力、容积发生变化,瓣膜开闭情况与血流方向发生改变,并可以监测到心音与心电图。评价心脏泵血功能好坏的指标有每搏输出量与射血分数、每分输出量与心指数与心脏做功量。当前负荷、后负荷、心肌收缩能力与心率发生改变时,心输出量随之发生改变。血管就是运输血液的管道与物质交换的场所。血压就是指血管内流动的血液对单位面积血管壁的侧压力,心血管系统中有足够的血液充盈就是动脉血压形成的前提,心脏射血与外周阻力就是其形成的必要条件,大动脉管壁弹性对动脉血压具有缓冲作用,凡就是影响动脉血压形成的因素都可以影响动脉血压。静脉血压包括中心静脉压与外周静脉压 ,外周静脉压变化很大,易受重力的影响,测定中心静脉压可以反映心脏射血功能的好坏与静脉回心血量的多少,并作为临床上控制输液量与输液速度的指标。正常情况下 ,组织液不断生成,又不断被重吸收,始终保持动态平衡,使血量与组织液量能维持相对恒定。如果生成过多或重吸收减少,则动态平衡被破坏,组织间隙中有过多的液体潴留 ,形成组织水肿 ;反之则脱水。心脏与血管的活动受神经与体液因素的调节。颈动脉窦与主动脉弓压力感受性反射(窦弓反射 ),就是维持动脉血压相对稳定最重要的反射性调节。当平均动脉血压60mmHg、低 O2、窒息、酸中毒时,颈动脉体与主动脉体化学感受性反射,才对血压起调节作用。体液因素中血管紧张素有较强的缩血管作用,肾上腺素具有强心作用,去甲肾上腺素具有升压作用。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案复 习 思 考 题 ,作业题1、钙通道阻断剂对心肌细胞生理特性分别有何影响？试说明其机制。2、心脏为什么能有节律地、有序地收缩与舒张？3、肾上腺素与钠泵抑制剂、强心甙对心肌收缩与舒张分别有何影响？试说明其机制。4、试说明血钾变化对心肌细胞生理特性的影响。5、试说明血钙变化对心肌细胞生理特性的影响。6、 如何证明心血管中枢有紧张性活动？7、试举例说明降压反射的临床意义。8、试述去甲肾上腺素对心血管活动的调节作用。9、利用已学过的血液循环知识,如何理解休克的原因与机制？10、机体在剧烈运动时动脉血压将出现何种变化,为什么？实施情况及分析课堂中 ,采用简练、 通俗易懂的语言讲解,注意前后内容的相互衔接,注意开场语句与过度语句。在讲解重点与难点内容时,通过改变语调,提高声音 ,减慢语速或采用身体语言,或重复讲解 ,引起学生的重视,激发同学们积极思考与学习兴趣,力求突出重点,讲清难点 ,形成自己的授课风格。第五章呼吸第 13-16 次课授课时间 : 年月日教案完成时间 : 年月日课程名称生理学年级专业、层次临床医学教师专业技术职务授课方式(大、小 ) 大学时10 授课题目 (章、节 ) 第五章呼吸基本教材或主要参考书教学目的与要求: 1、 熟悉与了解呼吸的意义及其各环节的基本过程。2、 掌握肺通气与肺换气的原理,血液气体运输的形式,呼吸节律的维持与呼吸运动的调节。大体内容与时间安排,教学方法 : 大体内容与时间安排:本章共 10 学时,第一节 3、5 学时,第二节 1、5 学时 ,第三节 2、5 学时、第四节2、5学时。教学方法 :讲授式 +启发式 +提问式 +讨论式 +多媒体等教学方法。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案教学重点、难点: 重点肺通气与肺换气的原理,氧与二氧化碳的运输,呼吸节律的维持与呼吸运动的反射性调节。难点 胸内负压的形成,表面张力与肺泡表面活性物质的作用,氧离解曲线的意义,通气 /血流比值及其意义,呼吸基本节律的形成。教研室审阅意见: (教研室主任签名) 年月日(教案续页 ) 基本内容辅助手段与时间分配备注精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案第一节肺通气一、肺通气原理(一)肺通气的动力(二)肺通气的阻力二、肺通气功能的指标(一)肺容量(二)肺通气量与肺泡通气量(三)呼吸功第二节气体交换一、气体交换原理(一)气体交换的方式与动力(气体的扩散 ) (二)呼吸气体与人体不同部位气体的分压二、肺换气(一)肺换气过程(二)影响肺换气的因素(三)肺扩散容量三、组织换气第三节气体在血液中的运输一、氧与二氧化碳在血液中运输(存在 )的形式二、氧的运输(一)Hb 的分子结构(二)Hb 与 O2结合的特征(三)氧解离曲线(四)影响氧解离曲线的因素三、二氧化碳的运输(一)CO2的运输形式(二)CO2解离曲线(三)O2与 Hb 的结合对 CO2运输的影响第四节呼吸运动的调节一、呼吸中枢与呼吸节律的形成(一)呼吸中枢(二)呼吸节律形成机制二、呼吸运动的反射性调节(一)肺牵张反射(二)化学感受性反射(三)呼吸肌本体感受性反射(四)防御性呼吸反射120 分钟55 分钟20 分钟45 分钟10 分钟15 分钟65 分钟45 分钟50 分钟75 分钟(教案末页 ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案小结1、胸膜腔内压的形成2、弹性阻力与顺应性3、影响肺换气的因素4、氧解离曲线及其影响因素5、化学感受性呼吸反射6、氧与二氧化碳的运输形式复 习 思 考 题 ,作业题1、试述胸膜腔内负压的形成及其生理意义。2、何谓肺泡表面活性物质？有何生理作用？3、什么就是氧解离曲线？试述影响氧解离曲线的因素。4、试述影响肺换气的因素。5、试述血液中二氧化碳、氧、氢离子浓度的改变对呼吸运动的影响。实施情况及分析课堂中 ,采用简练、 通俗易懂的语言讲解,注意前后内容的相互衔接,注意开场语句与过度语句。在讲解重点与难点内容时,通过改变语调,提高声音 ,减慢语速或采用身体语言,或重复讲解 ,引起学生的重视,激发同学们积极思考与学习兴趣,力求突出重点,讲清难点 ,形成自己的授课风格。第六章消化与吸收第 17-20 次课授课时间 : 年月日教案完成时间 : 年月日课程名称生理学年级专业、层次临床医学精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案教师专业技术职务授课方式(大、小 ) 大学时10 授课题目 (章、节 ) 第六章消化与吸收基本教材或主要参考书教学目的与要求: 1、 了解食物在消化道中进行的消化与吸收的基本过程,以及神经与激素对消化腺分泌与消化道运动的调节作用。2、 掌握胃、十二指肠区域的消化功能及其调节。大体内容与时间安排,教学方法 : 大体内容与时间安排:本章共 10 学时,第一节 2 学时 ,第二节 0、5 学时 ,第三节 2、5 学时 ,第四节各2、5学时,第五节 0、5 学时 ,第六节 2 学时。教学方法 :讲授式 +启发式 +提问式 +案例式 +多媒体等教学方法。教学重点、难点: 重点胃肠激素的生理作用,胃液与胰液的成分、作用及分泌的调节,小肠的运动形式,糖、蛋白质与脂肪在小肠吸收的途径与机制。难点消化道平滑肌电生理特性,胃的排空及其控制,消化腺分泌与消化道运动的调节。教研室审阅意见: (教研室主任签名) 年月日(教案续页 ) 基本内容辅助手段与时间分配备注精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案第一节消化生理概述一、消化方式(一)机械性消化(二)化学性消化二、消化道平滑肌的生理特性(一)一般生理特性(二)电生理特性三、消化腺的分泌功能(一)消化液的作用(二)分泌机制四、消化道的神经支配(一)内在神经系统 (壁内神经丛 ) (二)外来神经系统 (副交感与交感神经) 五、消化道的内分泌功能胃肠激素(一)胃肠激素的生理作用(二)几种主要胃肠激素的生理作用第二节口腔内消化一、唾液及其作用(一)唾液的性质与成分(二)唾液的作用(三)唾液分泌的调节二、咀嚼与吞咽(一)咀嚼(二)吞咽(三)食管上括约肌与食管下括约肌的作用第三节胃内消化一、胃液的分泌(一)胃的结构(二)收集胃液的方法(三)胃液的性质、成分与作用(四)胃粘膜屏障作用(五)胃液分泌的调节二、胃的运动(一)胃运动的形式(二)胃运动的调节(三)胃的排空及其控制(四)消化期间的胃运动(五)呕吐第四节小肠内消化一、胰液的分泌(一)胰液的性质、成分与作用(二)胰液分泌的调节二、胆汁的分泌与排出10 分钟30 分钟20 分钟20 分钟20 分钟15 分钟10 分钟75 分钟50 分钟50 分钟25 分钟(教案续页 ) 基本内容辅助手段与时间分配备注精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案(一)胆汁的性质、成分与作用(二)胆汁的分泌、排出与胆囊的功能(三)胆汁分泌与排出的调节三、小肠液的分泌(一)小肠液的性质、成分与作用(二)小肠液分泌的调节四、小肠的运动(一)小肠运动的形式(二)小肠运动的调节(三)回盲瓣的功能第五节大肠内消化一、大肠液的分泌二、大肠的运动与排便(一)大肠的运动形式(二)粪便的形成及排便反射三、大肠内细菌的活动第六节吸收一、吸收过程概述(一)吸收的部位(二)吸收的途径与机制二、主要营养物质的吸收(一)糖的吸收(二)蛋白质的吸收(三)脂肪的吸收(四)水的吸收(五)无机盐的吸收(六)维生素的吸收(七)胆固醇的吸收20 分钟30 分钟5 分钟15 分钟5 分钟20 分钟80 分钟(教案末页 ) 小结1、消化道平滑肌的生理特性2、胃内消化的概述3、胃液的性质、成分及其作用4、胰液的分泌5、胆汁的分泌与排出6、小肠液的分泌精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案复 习 思 考 题 ,作业题1、简述消化道平滑肌的生理特性。2、胃酸的主要作用有哪些？3、简述粘液与碳酸氢盐对胃粘膜的保护作用。4、试述胰液的成分及其作用。5、胆汁的生理作用有哪些？6、为什么说小肠就是消化与吸收的主要部位？实施情况及分析课堂中 ,采用简练、 通俗易懂的语言讲解,注意前后内容的相互衔接,注意开场语句与过度语句。在讲解重点与难点内容时,通过改变语调,提高声音 ,减慢语速或采用身体语言,或重复讲解 ,引起学生的重视,激发同学们积极思考与学习兴趣,力求突出重点,讲清难点 ,形成自己的授课风格。第七章能量代谢与体温第 25-26 次课授课时间 :年月日教案完成时间 : 年月日课程名称生理学年级专业、层次临床医学教师专业技术职务授课方式(大、小 ) 大学时5 授课题目 (章、节 ) 第七章能量代谢与体温基本教材或主要参考书教学目的与要求: 1、 了解机体能量代谢情况、体温正常变异与测定方法。2、 掌握能量代谢测定的原理、影响能量代谢的主要因素与维持体温相对稳定的机制。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案大体内容与时间安排,教学方法 : 大体内容与时间安排:本章共 5 学时,第一节 2、5 学时 ,第二节 2、5 学时。教学方法 :讲授式 +启发式 +提问式 +多媒体等教学方法。教学重点、难点: 重点能量代谢测定的原理,影响能量代谢的主要因素,维持体温相对稳定的机制。难点体温调节机制:调定点学说。教研室审阅意见: (教研室主任签名) 年月日(教案续页 ) 基本内容辅助手段与时间分配备注精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 22 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案第一节能量代谢一、能量的来源与去路(食物的能量转化) (一)能量的来源(二)能量的去路二、能量代谢的测定(一)与能量代谢测定有关的几个概念(二)能量代谢的测定原理与方法三、影响能量代谢的主要因素(一)肌肉活动(二)精神活动(三)食物的特殊动力效应(四)环境温度四、基础代谢 (basal metabolism) 第二节体温及其调节一、体温(一)体表温度与深部(体核 )温度(二)体温的生理变动二、机体的产热与散热(一)产热过程(二)散热过程三、体温调节(一)温度感受器(二)体温调节中枢(三)体温调节机制调定点学说25 分钟50 分钟30 分钟20 分钟35 分钟40 分钟50 分钟(教案末页 ) 小结1、食物的热价、氧的热价、呼吸商、非蛋白呼吸商的概念2、影响能量代谢的主要因素3、机体的四种散热方式4、体温的调节机制精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 23 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案复 习 思 考 题 ,作业题1、间接测热法的基本原理就是什么？其计算步骤有哪些？2、影响能量代谢的因素有哪些？3、基础代谢在什么情况下测定？为什么？4、 体温就是如何保持相对恒定的？5、引起正常体温变动的因素有哪些？实施情况及分析课堂中 ,采用简练、 通俗易懂的语言讲解,注意前后内容的相互衔接,注意开场语句与过度语句。在讲解重点与难点内容时,通过改变语调,提高声音 ,减慢语速或采用身体语言,或重复讲解 ,引起学生的重视,激发同学们积极思考与学习兴趣,力求突出重点,讲清难点 ,形成自己的授课风格。第八章肾脏的排泄第 21-24 次课授课时间 :年月日教案完成时间: 年月日课程名称生理学年级专业、层次临床医学教师专业技术职务授课方式(大、小 ) 大学时10 授课题目 (章、节 ) 第八章肾脏的排泄基本教材或主要参考书教学目的与要求: 1、 了解肾脏在机体排泄过程中的重要地位,肾脏在维持内环境相对恒定中的重要作用,肾脏产生生物活性物质的功能。2、 掌握尿生成过程、影响因素及其调节。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 24 页，共 43 页 - - - - - - - - - - 生理学教案大体内容与时间安排,教学方法 : 大体内容与时间安排:本章共 10 学时 ,第一节 2 学时 ,第二节 1 学时 ,第三节 2 学时 ,第四节 2 学时 ,第五节 2学时 ,第六节 0、5 学时 ,第七节 0、5 学时。教学方法 :讲授式 +启发式 +提问式 +案例式 +多媒体等教学方法。教学重点、难点: 重点尿生成过程、影响因素及其调节。难点尿浓缩与稀释的机理逆流假说。教研室审阅意见: (教研室主任签名) 年月日(教案续页 ) 基本内容辅助手段与时间分配备注精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - -