六年级科学下册实验总结.doc

六年级科学下册实验总结六年级科学下册实验总结六年级科学下册实验总结1怎样制作一个大晶体？答：用一个大的玻璃杯，制作一杯浓食盐水溶液。将这杯溶液过滤，注入一个清洁的玻璃杯内。在杯中用细线悬吊一小块食盐晶体，并浸泡在溶液中，静置数天。在杯底会出现第一批晶体，滤去溶液中残留的晶体，继续把细线上的晶体浸入溶液中，晶体会缓慢地生长。2怎样做个简易显显微镜？答：找两个放大倍数不同的凸透镜，上下移动调整两个凸透镜之间的距离，直到找到物体最清楚的图象，用纸筒和胶带把两个透镜固定下来，一个简易的显微镜就做好了。3、显微镜的使用过程：实放、对光、上片、调焦、观察3实验内容：加热白糖、观察白糖的变化实验器材：白糖、蜡烛、汤匙、火柴实验步骤：（1）用长柄金属汤匙取一小勺白糖，小心地移到蜡烛火焰上，慢慢加热。（2）当加热结束后，熄灭蜡烛，把汤匙放在桌子蹭的盘子里冷却，观察发生的现象。实验现象：白糖加热变成了液体的白糖，继续加热，白糖的颜色逐渐加深，直至全部变成黑色。如果继续加热，黑色还会燃烧。实验结论：白糖颗粒变成液体的白糖，只是状态、形状、大小发生了变化，这是物理变化；液体的白糖继续加热变成黑色，它产生了新的物质，这是化学变化。4实验内容：寻找淀粉的踪迹实验器材：水果刀、碘酒、马铃薯实验步骤：（1）用水果刀将马铃薯切开（2）将碘酒滴到马铃薯的切开面上（3）观察现象（4）得出结论实验现象：切开面上有蓝色出现。实验结论：马铃薯中含有淀粉5实验内容：探究小苏打和白醋混合后的变化（1）实验现象：冒出大量气泡，在玻璃杯里形成很多泡沫，并且有沉淀产生。（2）把玻璃杯盖上杯盖有手摸，有什么感觉：杯壁变得更凉了。（3）将燃烧的木条伸入杯中，有什么现象？根据这个信息，你可以做出怎样的推断？答：燃烧的木条熄灭，推断出，产生的气体是一种新物质，且不支持燃烧。（4）分析已经获得的证据，能判断出杯中的气体是什么气体吗？为什么？答：实验证据不足以证明产生的气体是什么气体。因为不支持燃烧的气体很多，所以无法判断。5、铁生锈实验探究甲试管中把铁要放在一团湿的棉花球上，乙试管中把铁钉放入后，注入经煮沸（赶走空气）快速冷却的水，将铁钉浸没后的水面上加一层植物油；丙试管中加少量干燥剂，再放一团干的棉花球，把铁钉放在干棉花球上，塞紧橡皮塞。（1）本试验是用于研究铁生锈与水和空气关系的一个实验装置。（2）甲试管中的铁钉能够与水和空气充分接触；乙试管中的铁钉只能与水接触，因为水面上的植物油能很好地防止空气溶解到水中丙试管中的铁钉只能与空气接触，因为试管中的干燥剂很好地吸收了空气中的水分。（3）一星期后观察发现，甲试管中的铁钉锈蚀比较严重，而乙和丙两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。（4）该实验证明：铁钉的生锈与水和空气这两个因素有关，二者缺一不可。6、实验内容：硫酸铜溶液与铁钉的反应实验材料：半杯硫酸铜溶液，一枚钉子、一把镊子实验方法：（1）配制硫酸铜溶液（2）用镊子夹住铁钉将一部分浸入硫酸铜溶液中（3）过一会儿，取出铁钉，观察现象实验现象：铁钉表面有红色物质产生，溶液颜色变浅实验结论：硫酸铜溶液与铁钉的反应属于化学变化。产生的新物质是铜。7、日食形成模拟图日食的形成：月球在太阳和地球的中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部年不到，于是就发生了日食。我国在3000多年前就有观察日食的记录。日食分为：日全食、日偏食、日环食三种，日食总是发生在农历初一月食形成：当地球在太阳和月球的中间，月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光，形成月食。月食分为两种：月全食和月偏食，月球不会发生环食，是由于地球比月球大得多。月食总是发生在农历十五前后。日食的过程，先上半部分缺，慢慢变成日环食，然后又是下半部分缺，逐渐变回圆形8、研究问题：月球上的环形山是怎样形成的？月球上环形山的特点：中间凹，四周高，大小不一，无规则排列。猜测形成的原因：可能是被流星、陨石撞击形成的。摸拟实验材料：铁球、玻璃球、沙子实验过程：把沙子堆成一堆，然后从不同角度用铁球或玻璃球摸拟陨石撞击沙堆。实验现象：在沙堆上留下了许多个大小不一，深浅不一的“环形山”实验结论：月球上的形形山很有可能是流星、陨石撞击后形成的。9、实验内容：垃圾填埋模拟实验实验器材：放在底部的细石子和河沙代表：土层加入底问好的清水代表：地下水浸过墨水的纸巾代表：垃圾喷水代表：下雨瓶子底问好的清水变色代表：地下水被污染了实验现象：瓶子底部的水变色了实验说明：用填埋的方法处理垃圾会污染周围的土壤和地下水扩展阅读：小学教科版六年级下册科学实验教学总结小学六年级下册科学实验教学工作总结任课教师：汪涛一、科学实验教学工作回顾开学初，严格按拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，按实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验手册规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。二、实验教学的具体做法1、实验教学完成情况开学初，严格按实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中实验、并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。2、仪器的使用与保管随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，实验教师对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。二、存在的问题在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：1、学生基础差，在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。2、有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着许多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。小学六年级下册科学实验教学工作总结任课教师:汪涛2022年7月第 6 页 共 6 页