四年级上册科学教案－4.2 书信和标志牌｜湘教版（一起）.docx

书信和标志牌【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】（一）科学探究目标：会用简单的方法书写密信。（二）情感、态度与价值观目标：愿意在写密信的过程中与他人合作。（三）科学知识目标：知道一些常见的化学变化。【教学重难点】会用简单的方法书写密信。【教学准备】课件、写密信的材料。【教学过程】（一）教学导入。1课件出示简单的传递信息的视频。（一段是远古人类用语言交流而成功狩猎的视频；另一段是古时候快马加鞭送军情的视频。）2能说说这两幅场景中传递信息的情形吗？3你能说出他们传递信息方法各自的优劣吗？4教师小结：很久以前，人们主要通过口耳相传，结绳记事的简单方式传递信息。这些简单的方式容量小，传递距离短而且不能长期保存，而书信可将信息传递的范围更大，信息传递的量更多，信息传递的距离更远。（二）写密信。1过渡：教师提问：假若视频中送信员携带的军情十分重要，要防止泄露，你有什么好法子？2古人很聪明，他们发明了一个好方法写密信（课件出示古人写密信的过程）。3你们想不想也学古人的方法，在课堂上来写写密信？4学生领取材料进行活动。（以小组为单位）5活动基本完成时，教师问：我们的活动有趣吗，此时你最想弄明白什么？6教师简单讲解写密信的原理。7小结：从写密信的活动中，我们知道这种方式可以用文字传递信息，而且信息的内容可以保密。（三）指南车信箱。1阅读。2了解用明矾写密信的方法。（四）搜集资料。1过渡：其实，古人很聪明，除了今天我们所知道的，还有很多其他写密信的方法，你想知道吗？2布置任务，课后搜集资料并交流。【第二课时】【教学目标】（一）科学探究目标：能设计并制作标志牌。（二）情感态度与价值观目标：1愿意在制作标志牌的过程中与他人合作。2乐于将学到的知识应用于生活。（三）科学知识目标：知道常见标志牌的含义。【教学重难点】能设计并制作标志牌。【教学准备】课件、各种标志牌、要用标志牌的几处场景。【教学过程】（一）认识常见的标志。1这节课我们学习标志牌，下面我们看一段录像（播放有各种标志牌的录像）。2提问：你见到了几个标志牌？3每个标志牌向我们传递了一个信息，（课件打出刚才所看到的标志牌）你都明白吗？（由学生一一讲解出每个标志牌代表的信息，不完善的地方教师补充。）（二）标志牌的特点。1出示禁止烟火、禁止吸烟两个标志牌提问：这两个标志牌有何不同？2通过比较，总结标志牌的特点：简洁、醒目、美观，并体会颜色传递的信息。（三）设计标志牌。1看课件：要用标志牌的几处场景。想想应该用什么标志牌。2你能否为学校当中的小草设计一个标志牌。3讨论设计方案：设计时你应该注意什么，你准备用什么颜色？图案或文字。4学生设计标志牌。5作品展示、评价。（四）拓展延伸观察生活中哪些地方还需做一个标志牌，自己设计做成后，放在相应处。