高中语文学习心得.doc

高中语文学习心得高中语文学习心得高中语文学习心得把高考语文试卷分成如下两大类：一、积累题（字音或字形、成语或语病、文言文、名句默写、作文）、首先要准备一本较厚的笔记本（最好是活页笔记本，方便以后加以补充）；2、上课时把老师讲的重点、难点、易错点在书上明显地标记出来，然后抽空把它们积累到你的笔记本上（方便以后复习用）；3、每天制定一段时间看积累本并把你感到生疏的或是易混的内容标记出来，这样以后再复习就可以有一个重点和次重点之分了，效率也大大提高了；4、说到底还是作文决定了你的语文成绩。练字啊！首先你的字要看的过去，不然印象分很低的话后面的事就别谈了！作文就是靠积累了、把老师下发的范文仔细的品读，把你认为好的范文背下来记住。保证心中有几篇很好的范文，当你面临考试的时候你就不会特别害怕以至于一看作文题目脑子里就一片空白！我认为在这几块考点上用功的同学成绩是会有很明显的提高的，这也是对于语文较为薄弱的同学最好拿分的几块，更是对于语文成绩本来就不错的同学要拿更高分数的一个必备条件！二、技巧题（语言运用、古诗词鉴赏、大阅读、小阅读）、把老师上课讲的一些常见常考的题型做一个系统型的整理，有一些题是有固定套路的，你只要按老师讲的模式来思考和规范答题即使理解的不是很到位也能拿很可观的分数。如果你在古诗和阅读方面十分薄弱的话，你不妨把最近做过的老师重点讲的古诗和大阅读的题型整理到你的笔记本上（方便你记住答这种题型的方法和套路），如果你这样坚持这样做的话，即使有些题目很难你也不会束手无策。扩展阅读：高中语文学习体会及心得高中语文学习心得三年的高中生涯，我的语文成绩取得了长足的进步，这主要得力于老师的悉心培养和自己逐渐被激发的兴趣。因此，在这里写下三年来语文学习方面的心得和体会，以此来纪念难忘的高中语文学习历程，并感谢恩师的谆谆教导和潜移默化的感化。一人人都可以期望在高中语文成绩实现突破一上高中，语文就让我“大开眼界”。我强烈地感到高中语文与初中语文有着“质”的区别。高中语文覆盖的知识面更广，让人视野更开阔。也因此，我感到了自己的浅薄，从而有了填充自己“知识库”的想法。我想，兴趣就是从这里被激发的。就是靠着兴趣的强大推动作用，让我在语文学习的道路上不断向前。高中语文为我们打开了一扇通向更广阔世界的大门，只要有走进这扇大门的欲望，每个人都能取得进步。二语文成绩是积累而来语文的积累有知识上的积累，也有精神上的积累。知识上的积累主要就是看书了。高中时期，老师推荐了许多好书，如梁衡的觅渡、周国平的守望的距离、鲍鹏山的风流去等等。这些书极大地填充了我们的知识背景。知识上的积累还包括简短材料的积累。当课业压力重，时间紧，无法去读那些“大部头”的时候，看一些短小精悍的文章，不仅能充实自己，还能当作作文的素材使用。高三时，我们全年级的同学都在做搜集素材的工作，在读者、南方周末等期刊报纸上摘下时评、哲理小文、伟人故事等，出成小报与大家分享。如此一来，每个人的应试作文能力都有了提高。精神上的积累，其实就是要求我们看书不能只是看表面，要走进作者的精神世界，揣摩作者的思想情感，直到与作者产生情感共鸣。长此以往，自己的思想深度在锤炼，精神境界在提升。写作时，也能完成这样一次飞跃：从借用别人的深刻思考到能够抒发自己独特的人生感悟。精神上得到提升的另一种方法，便是从老师的话语中得到感悟。一直以来都认为语文老师有哲人气质，每每听到老师说出一个自己不曾思考过的命题时，我都为之欣喜，并牢记在心，时时思考。后来写时评时的得心应手，都来源于这些平常感悟。精神上的积累比知识上的积累更为重要。套用一句时髦的话说，“思想有多远，写作就能走多远”。三高三，特殊时期的语文学习高三，伴随着强大的升学压力，语文学习也到了最后的冲刺。首先是数不胜数的考试。语文考试，认真的态度自然不必多说，但另外要指出的是，我们大可不必只把它看作考试。以一种欣赏的态度，或许有更大的收获。譬如说，在试题中，我发现了不少的好文章，便把它们摘录下来，反复阅读。比如史铁生的合欢树、安徒生的光荣的荆棘路和连玉基的安于途中就深深地打动了我。直到现在，仍清晰地记得其中的精彩片段。我想说的是，考试带给我们的，不仅有应试技巧，还有知识与精神上的积累。在时间紧促的情况下，积累素材的工作仍不能放松。此时就可以找些更为精辟的来读，语录体的书是个不错的选择。如老师曾推荐的托尔斯泰的写给每一天、南怀瑾的论语中的名言智慧、老庄中的名言智慧和周国平的人生哲思录等。看语录体的书，不能走马观花，要在理解的基础上背诵下来！否则到要用的时候，就会想不起来，写不下来。对于考场作文在高三最后一个月的训练，我走了个小捷径，即写作文提纲，然后再拿去与老师讨论。（写到这里，要再次感谢老师的栽培！）我发现每次与老师讨论过后，便有“醍醐灌顶”之感，对问题的认识又深了一步。所以即使在最后的一段时间里，我的作文水平仍获得了提高。第 4 页 共 4 页