中小学校2020年素质教育示范校自评报告.doc

中小学校2020年素质教育示范校自评报告中小学校2020年素质教育示范校自评报告 根据_市人民政府教育督导委员会办公室颁发的关于2020年_市中小学校素质教育示范校评选工作的通知(_教督办20_号)和_区人民政府教育督导委员会办公室关于转发关于2020年_市中小学校素质教育示范学校评选工作的通知(_教督办20_号)文件，及_市中小学校素质教育示范学校评估标准, 我校成立_市素质教育示范校申报领导小组,按文件要求,对照标准八项主要项目43条指标体系，逐条逐项对照,认真开展自查自评。 通过自查我们看到了自己素质教育中的优势,同时也看到了自己在素质教育中存在的不足,并在此基础上进行了认真的分析总结,明确了今后努力的方向,评估标准总分为120分,我校自查得分116分,现将自查情况汇报如下: 一、办学条件 我校招生服务辐射半径_公里，辖区内包括_个自然村和一个矿社区，常驻人口_万。学校占地面积_平方米，建筑面积_平方米，校园规划设计为综合办公区、教学区、运动区、图书阅览区、健康快乐园地。学校为九年一贯制学校，现有_个班级，在校学生总人数_人，其中初中部_人，小学部_人。 校内建有200米6跑道塑胶田径运动场_个，篮球、足球场共_个，物理实验室_个，化学、生物、数字探究实验室、综合实践活动室、小学科学实验室各_个，计算机教室_个，德育展室_个，图书阅览室_个(藏书约_册)，音乐教室_个，美术教室_个，舞蹈房、心理咨询室、卫生室、音美、体育器材室各_个，每班均安装多媒体设备，学校教学设施、教学器材、活动实验器材齐全。不仅满足了教学活动和体育运动的需要,为进一步发展学生特长,提高综合实践能力搭建了平台。 此项自评分为9分， 二、教师队伍 我校现有教师102人，专职教师86人，教师中研究生学历5人，本科学历人70人，专科学历10人，中师学历1人，学历达标100%。中小学高级教师11人，中小学一级教师42人，中小学二级教师33人。 1、强师德,完善教师的人格，学校坚持把 铸师魂、扬师德、树新风 作为师德的重点和目标,把加强师德建设同当今教学中存在的一些热点、难点问题结合起来,切实整顿教师队伍中的不良思想和作风,引导我校教师模范履行师德规范,教书育人,言传身教，教育广大教师以高尚的仪表、文明的语言、健康的思想面对学生、面对社会,自尊自律、为人师表,努力打造一支思想过硬,业务过硬的教师队伍， 2、强师能培养,提升教师业务素养，为满足课程改革的需要,补充教师精神食粮，每学期,学校统一订购20余种教育期刊,为教师开展打造 书香校园 工程,净化了心灵,培养了人格,提高了生命的质量，在教师的培训中,设身处地理解教师所遇到的困惑和不适,通过让教师观看名师讲堂、互听评课和组织教师参加分科培训、进行年级组教研、选派教师到外地参加学习、培训等活动,开阔了教师的眼界和思路,为教师解疑解惑,更好的服务于教学。 3、实施名师培养,完善教师成长机制，学校制订名师带动学校发展战略,建立教师终身学习制度,构建校本培训体系,积极开展校本研修活动,采取 请进来,走出去 的培训机制,每年都要选派业务精良的骨干教师60余人次外出学习先进经验与方法,积极组织参加继续教育培训、远程网络培训、一师一优课等学习提升活动，积极搞好二级培训,将先进经验与方法广泛传播,促进教师共同进步,学校每学期要举行一次优质课大赛,评选学校骨干教师,以骨干带动全体,推动教师教学能力和业务水平不断提高。 此项自评分为10分， 三、办学思想 学校坚持 为每一个孩子的幸福人生奠基 的办学理念，以办人民满意的教育为宗旨，以立德树人为根本任务，坚持 依法治校、依法执教、科研兴校、质量立校、特色强校 办学思路,以办成 管理规范、质量优秀、特色突出、环境优美 的学校为总目标，培养 基础知识扎实、基本能力健全、实践能力出色、创新思维活跃、德艺双馨、身心健康 的全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人，全面实施素质教育。努力实现社会主义核心价值进校园、进课堂、进头脑，并全面渗透和内化为大社学校校园文化理念，学校正确处理学生发展、教师发展、和学校发展的关系,通过书香校园、数字校园、绿色校园、和谐校园、平安校园、文明校园、活力校园、智慧科技校园的创建活动来整体提升发展学校品位，学校制定了中长期发展规划,用学校发展的理想愿景引领学校向规范化、特色化、品牌化方向发展。 此项自评分为10分， 四、制度建设 学校建立健全了各项规章制度,在多方征求见的基础上,就学校行政管理、教育教学、政工德育、法制安全、教育科研、后勤总务等制度进行了细化，制订了大社学校请销假制度、大社学校师德师风考核办法、大社学校绩效课时及超课时津贴核算办法、大社学校教师年度考核办法、教学成绩考核与奖惩办法、财务管理制度，校产管理制度等等，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。课时绩效考核实行周统计、月小结、学期汇总，使教师干与不干不一样、干多干少不一样，干好干差不一样。教师综合评价实施日常考核、月度考核、年度考核联动，每月公示年终汇总，作为教师评优主要依据，教师工作成效体现在日积月累，每月看得一清二楚,让学校管理工作和各项活动有章可依,规范了师生的教学行为和言行举止,调动了师生的积极性,使整个校园时时处于一种有序的状态。 此项自评分为15分， 五、规范办学 严格执行教育法规政策,依法维护教学秩序和学生教育权利。几年来,我校师生无违法违纪现象发生，学校不设重点班,严格执行国家课程、地方课程和校本课程计划,不增加课时和课程难度;不组织学生节假日、双休日集体补课;不对学生考试成绩排名;不以学生成绩和升学率作为唯一依据评价教师;不违规收取各种费用,无乱收费、乱征订等三无现象;强化学校安全稳定工作,无重大安全事故发生;实行民主管理，每学期召开教职工代表大会，监督审议学校工作，提出合理化提案与建议，维护教职工合法权益，促进学校健康发展。注重加强行风建设,办好人民满意教育， 此项自评分为15分， 六、课堂教学 1、扎实推进新课程改革，转变教育理念。 通过举办专题讲座,组织教师学习,转变观念,用课改的理念指导教学工作， 严格执行课程计划和课程标准,开全课程,开足课时,保证教学进度，学校全面实施素质教育，大力推进基础教育课程改革，设置心理健康咨询室,开设心理健康教育课，执行综合实践活动课程计划,保证时间,落实了了内容,增强效果,发挥活动课程的育人功能，严格控制学生学xx量、活动总量,减轻学生负担,以本校实际出发,全面组织开展学生的社会实践教育活动、科学技术活动、文学艺术活动和体育卫生活动， 2、以自主教育为契机,打造活跃课堂文化， 我们认为最好的教育是自主教育,最好的学习方式是自主学习，以学生为主体,把学习的权力还给学生,构建以生为本的自主高效课堂,让每个学生在自主课堂尝试成功、感受快乐、激活思维、释放潜能,成为学习的主人,从而促进学生健康、全面、富有个性地发展,始终是我校课堂教学改革的方向和追求目标 (1)教师教学行为转变， 教学方式的转变在我校发生的较为显着的变化,教师力图想办法、创机会让学生自主学,多给学生活动、交流、合作、探究、展示的空间和时间,把学习的时间还给了学生,以学生为本的理念,扎根于大社全体教师心中， (2)学生的学习积极性得到了普遍提高， 通过调动学生积极性,学生的课堂参与欲望、表现欲望大幅度提升,差生率明显减少,小组合作学习已成常规,这是我校最大收获， (3)归纳总结教学模式， 在原有的教学模式的基础上,我校在实践中,不断完善总结出课前自主学、小组互助学、班级互动学的课堂教学模式和语文、数学学科教学流程， 此项自评分为19分， 七、办学成效 在上级领导的关心支持下，我校办学条件逐步改善，教育教学质量稳步提高，2007年获省教育督导评估区级先进单位，2008-2012年连续五年获_区教学工作先进单位，2009年获_市图书管理先进单位，分别获河北省园林式单位、_市园林式单位，2010年获_市现代教育技术实验学校，2011年分别获省教育教学督导评估突出贡献奖、区 双爱好 先进学校、 阳光体育一二一 先进学校、太极拳进校园先进单位， 2012年度获_市电教工作先进单位、_市现代教育技术管理先进学校、_市 双爱好工作 先进单位;2010-2013年连续四年获_区教师技能大赛优胜单位，20xx-2019度教育宣传先进单位，20xx年区级田径运动会乙组第一名，20xx初中男子足球乙组第一名，20xx年艺术节节目汇演一等奖，20xx初高中组课本剧表演局级一等奖， 2019年首届冰雪运动会优胜单位，2015-2019年五年中三次获中考B组第二名，两次第一名，20xx年被区委区政府授予农村学校唯一的中考先进单位，20xx年学校被授予_市德育先进单位。 2、校园校貌改变很大，办学条件得到改善。我校抓住农村初中危房改造的契机，积极排除危房，使校园校舍结构布局更趋合理，办学条件上了一个新的台阶。2011年修建西教学楼1688平米，办公综合楼安全加固，改建运动场8700平方米。2012年新建300平米学生食堂，加强了校园文化建设，学校的办学理念、办学思路、办学目标深入人心，内化于心，外化于行，校园环境绿树成荫，给全校师生创造了一个舒适的校园环境，形成了浓厚的教育人氛围。 此项自评分为19分， 八、德育与活动: 我校以养成教育为载体,打造自主班级,自主管理文化，培养学生良好行为习惯,为学生幸福人生奠基， 1、我校高度重视营造健康活泼、积极向上的校园文化氛围,使身处其中的学生自觉地接受熏陶、感染,达到 润物无声 的德育工作和谐效果，我校根据社会和学校实际情况,组织文体活动与作品展览,艺体工作持续开展。全面落实了了体育工作条例和艺术教育规程，认真上好音体美课;促进学生的心理健康发展，为今后的人生奠定基础。 2、依据中小学生守则和中小学生日常行为规范的具体内容,根据学校的实际情况自行制定的学生一日常规的内容,优良传统(如弟子规、三字经)教育内容,礼仪教育内容等,作为学生行为养成的具体项目,规范学生行为,实实在在的培养，再把班级或学校的事从时间、空间上统筹兼顾的做好安排,做到 人人有事做,事事有人做 ，从这些具体的内容着手,严格要求、严格检查评比,定期举行竞赛活动， 3、实施自主管理,让学生成为教育的主人，自主管理主要是以少先队、学生会、班干部为依托，在管理中,充分调动学生的积极性,鼓励全员参与,培养自主意识,让学生以小主人的状态置身于集体中,不断地完善自己,调节自己,使学生的积极性、主动性得到最大限度的发挥，使每个学生都能成为真正的主人。 4、积极开展体育活动, 坚持认真落实了了 两操 ，定期召开田径运动会。落实了了学生每天一小时锻炼时间,磨练学生的意志品质,培养良好的锻炼习惯,有效提高学生健康水平,形成坚持锻炼的习惯和终生体育意识，让大课间成为培养学生良好行为习惯的舞台，通过队列跑步、眼保健操、自编操等活动形式,将艺术、体育、特色创建,融为一体，让学生在欢快优美的乐曲声中,轻松地节拍中,自由地活动,把健身寓于快乐之中,成为一种享受，充分体现学校的亮点、看出教育的内涵、发挥强大的育人功效，组织开展丰富多彩社团活动，积极创建校园足球特色校，做到有计划，方案，记录，达到强健学生的身体素质， 5、在社会实践中陶冶情操，组织学生开展 五走进 社会实践活动，走进社区、走进军营、走进大自然、走进博物院、走进光荣院等系列活动 ,使学生逐步了解了社会,开阔了视野,增长了才干,并在社会实践活动中认清了自己的位置,发现了自己的不足,对自身价值能够进行客观评价，同时丰富了他们的实践经验,提高了团队合作能力，也是培养锻炼他们才干、树立服务社会的思想与意识的好机会;激发他们树立远大的理想,明确自己的奋斗目标,为祖国的发展贡献一份自己力量的信心， 此项自评分为19分， 以上是对我校工作的简要评估,不足与疏忽之处在所难免,敬请各级领导批评指正。第 10 页 共 10 页