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韩国留学推荐信例文韩国留学推荐信例文。 写信的第一步骤，就是要决定找哪位教授写。这有几个基本的的策略，提供给同学们参考：一、找名师：学术界重辈份，既然名师，其辈份自然应该较高，说话的效力自然较高！所以你若被所谓的名师教过，能请这些辈分较高的老师写信，自是一绝佳选择！ 二、找给你该科成绩较高的老师：这个道理很简单，毋须多说，如果你在某位老师手上的分数，每次都约七十几分，你觉得要评审教授如何相信你如信中所说，你是如何如何的努力用功？所以找给你该科成绩较高的老师写信，是写信的必要策略。 三、找认识欲甄试系所教授的老师：如果你的老师有认识欲甄试系所教授的老师的话，请这种老师写信，效用一定也较高，不要把这视为一走后门的观念。所以再请老师写信时，不妨先看看这个老师从哪毕业的，或打听一下他是否认识他校的老师，这对于你信的效力，绝对是有帮助的。 四、找有兼任行政职务的老师：简单的说，如果你的老师身兼校长、学务长、院长、系主任等行政职，那么他的辈分应该较高，较有可能是所谓的名师，也因行政职务之故，与他校教授交流的机会必定更多，所以找这种老师，较有可能取信于评审教授，亦较有可能达到前述第一、第三项之利。一般而言，大学生接触校长、学务长、院长的机会较少，所以建议你的信中，应至少要有一封是你系主任所写的信。 五、找有共事成果的老师 若你有毕业专案，或帮老师做过国科会之类的计划，或曾帮助老师写书等特殊的共事经验时，不妨请这类老师帮你写信，以证明你在研究，甚至其他领域上不同的能力。 无论你找上述哪类老师帮你写信，切记至少要有两封是由助理教授级以上的老师所写的，原因无他，规定如此！所以如果你只准备缴交两封信，那千万不可找讲师帮你写，因为这是不符合规定的！ 若你有工作经验，尤其在较具规模的公司工作过者，不妨请你的主管，帮你写一封，以证明你工作态度之良好。若你认识该相关领域之佼佼者，而且最好曾经跟他一起共事过还能拿到他们的信这是再好不过的了。但无论你为何拿的到，亦不管你从哪拿到，建议同学千万别再信中说谎话！评审教授们会依你的自传及学习计划中的内容，检视你信内容的正确性；就算你能因此进口试榜，也有可能在口试的互动使你破功；再者，就算你上榜了，但因送审内容做假被逮，因而取消资格，这岂不得不偿？有些学校的信有制式的格式，需由老师以类似填问卷的方式填写，所以请各位同学记住，针对这样的学校，当你简章拿到后的第一件事，就是将信的表格多拷贝几份，因为通常简章中最多提供你两份格式，有些学校甚至只有一份信的表格。所以多拷贝几份，不只是为了让自己多找几位老师写，更重要的，是为了避免老师出错！万一你没有备份且老师填写的亦不够完美时，难不成你要去怪老师吗？不可能！所以记得多留几份备份准没错！ 那么应该寄几封信呢？学校一般规定是两封，但建议各位同学可以多寄几封，但以不超过五封为原则。因为多找几位教授的好处，一方面是为了做人，免得找了甲却没找乙，而形成不必要的尷尬。另一方面也是为了证明你不同方面的能力。换言之，每封信的内容，最好强调不一样的重点，使得你的信内容更多元化。但超过五封的话，可能给予教授过于浮滥之感！与前面自传的原则相同切记以不砸自己的脚为原则！篇三：专家支招如何搞定韩国留学信 专家支招如何搞定韩国留学信 韩国留学信模板有些同学不知道该如何写的漂亮？这样才可以给学校留下好的印象，让学校给自己留下深刻的印象。 如何写信 主申请人必须有工作信，过去10年曾工作过的每个单位都必须有信，并应由技术负责人出具。 使用有单位台头的信笺，不必盖章。如信笺上无英文地址，则必须在信中注明地址和电话。 信要有人的姓名、职位和签名。 每一份工作的时间段一定要写清楚起始年月，务必要与申请表上的一致。 移民局规定，信要详细列出工作职责和你的主要课题。 尽量多用专业名词和术语，信越详细越好。 信中要写明你的职业，职业名称要与申请表上一致。职业名称不同于职称或职位。移民局可能会在申请期间电话询问人。因此人要选自己人，作好应对准备。中国学生申请韩国留学签证分为3种，即C-3语言学习签证、D-4语言签证和D-2学生签证。不同种类的留学签证，在申请程序、准备材料、花费的时间上都有差别。C-3语言学习签证，是指90天以内的短期研修签证。如果学生准备在韩国的语言教育院校学习一个学期，可以申请这个居留期为3个月的学习签证，申请者可在户籍所在地所属辖区的韩国驻华使领馆办理，并能直接取得这种签证。这种签证称顺签，大多数留学国家采取的都是这种签证。持C-3签证者在韩国的居住时间不能超过90天，若需要延期，就要到韩国的出入境管理事务所换签D-4或D-2签证。根据韩国有关方面的规定，学生申请换签的条件是在校学习期间的出勤率必须达到80以上。D-4语言签证。如果要在韩国的语言教育院校学习一个学期以上，就要申请在韩国可以得到延长的D-4签证。持有D-4签证的学生上课期间如果缺席两周以上，该签证就会自动取消。 C-3和D-4都是语言签证，这两种签证的不同之处是依据申请者在韩学习语言时所需的时间不同，给予不同的居留期。持C-3签证的学生入境后如需要延期，可在学校的安排下，持学校开具的在学证明在韩国境内转换成D4签证，无需回中国办理。从目前情况看，前往汉城地区院校读语言的学生可以申请C3或D4签证，申请汉城以外院校学习的多为D4签证。D-2学生签证。如果要在韩国的学院或大学进行学术学习或研究，都是申请D-2学生签证，包括大学本科生和硕士或博士研究生。D-2签证可以在韩国得到签证延期。附送：第 5 页 共 15 页韩国职业教育考察报告韩国职业教育考察报告国家统计局 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平就加快职业教育发展作出重要指示。他强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。 习近平指出，要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。习近平要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。 中共中央政治局常委、国务院总理李克强在会前接见与会全体代表并讲话，强调要加快培养高素质劳动者和技能人才，为推动经济发展和保持比较充分就业提供支撑。 李克强向全国职业教育工作者和关心支持职业教育发展的各界人士表示感谢。他说，改革开放以来，我国职业教育取得长足发展，培养了大规模的技能人才，为经济发展、促进就业和改善民生作出了不可替代的贡献。 李克强强调，职业教育大有可为，也应当大有作为。要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神，让千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军，使中国制造更多走向优质制造、精品制造，使中国服务塑造新优势、迈上新台阶。 李克强要求，要用改革的办法把职业教育办好做大。统筹发挥好政府和市场作用，既要加大政府支持，又要通过政府购买服务等方式，更多促进社会力量参与，形成多元化的职业教育发展格局。要走校企结合、产结融合、突出实战和应用的办学路子，依托企业、贴近需求，建设和加强教学实训基地，打造具有鲜明职教特点、教练型的师资队伍。各级党委和政府要采取各种措施，关心和帮助职业教育工作者，推动社会各方形成合力，让现代职业教育助推经济社会取得更大更好发展。 中国产业信息网发布的201X-2020年中国职业教育市场调研与投资前景报告共十一章。首先介绍了职业教育相关概述、中国职业教育市场运行环境等，接着分析了中国职业教育市场发展的现状，然后介绍了中国职业教育重点区域市场运行形势。随后，报告对中国职业教育重点企业经营状况分析，最后分析了中国职业教育行业发展趋势与投资预测。您若想对职业教育产业有个系统的了解或者想投资职业教育行业，本报告是您不可或缺的重要工具。 本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。 报告目录：第一章 职业教育的相关概述 1.1 职业教育的概念及特点 1.1.1 职业教育的定义 1.1.2 职业教育的特色 1.1.3 职业教育是中国教育事业的重要组成部分 1.2 职业教育的实质与内涵的认识 1.1 职业教育类型与层次的关系 1.2 供给与需求的思考 1.3 培训和教育的关系 1.4 职业教育和技术教育辨析篇二：赴韩国培训考察报告 赴韩国培训考察报告 摘 要：结合学院深化职业教育改革的需要，应韩国岭南理工大学邀请，201X年8月25日至9月3日我院派出教师代表赴韩国进行了培训考察。学习期间，主要针对课程设置、教学模式、校企合作等方面进行了考察。并与相关专业人士进行了深入交流和探讨，取得了满意的结果，达到了预期目的。 关键词：岭南理工大学 考察 职业教育 中图分类号：g4文献标识码：a文章编号：1673-9795（201X）10（b）-0011-01 为了学习国外先进的职业教育模式和教育理念，提升我院教师的教学水平。201X年8月25日至9月3日我院派出教师代表赴韩国进行了培训考察，这是我院与岭南理工大学正式建立合作关系后首次较大规模的派出教师进行考察培训。学习期间，我们与韩国岭南理工大学的相关专业负责人进行了全面的交流，针对课程设置、教学模式、校企合作等方面进行了深入探讨。 1 岭南理工大学概况 岭南理工大学位于韩国大邱广域市，1968年由韩国前总统朴正熙亲自缔造，被誉为韩国的“皇家大学”。岭南理工大学自从1994年以来被韩国政府连续认定为四所重点资助的综合性大学之一，是大邱庆北地区唯一的高新科技术主管大学，具有产业、学术、研究、管理一体化的协力体制。目前，岭南理工大学已发展成为韩国大学中最高水准，最大规模的私立名门学府。篇三：第41届世界技能大赛暨英国德国职业教育考察报告 第41届世界技能大赛暨英国德国职业教育考察报告 职教装备专业委员会数控专业团组 由中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会组织的“第41届世界技能大赛暨英国德国职业教育考察团”于10月4日至10月13日访问了英国和德国，考察了在伦敦举行的第41届世界技能大赛，英国CADCAM软件设计企业DELAM、德国德马吉（DMG）机床制造中心、德国博世-力士乐培训中心及工厂。考察期间，大家认真细致地了解英、德职业教育方面的情况，与国外同行深入探讨、充分沟通，与学生进行直接交流，考察充分达到了预期目标，也对今后我国职业教育如何发展有了新的认识。 一、第41届世界技能大赛的考察及启示 （一）考察第41届世界技能大赛 世界技能大赛是世界技能组织举办的世界顶尖级赛事。世界技能组织前身是国际职业技能训练组织，成立于1950年，总部设在荷兰阿姆斯特丹，目前有53个国家和地区成员。世界技能组织的宗旨是，通过成员之间的合作，促进青年人和培训师的职业技能和能力水准的提升，并积极推广职业技能，加强各国在职业技能领域的合作与交流。世界技能组织每两年举办一次世界技能竞赛，被称为世界“技能界的奥林匹克”。 201X年10月4日至9日，第41届世界技能大赛在伦敦Exel会展中心举行。本届大赛所设项目涉及农林园艺、艺术传媒、建筑装修、现代制造、健康护理、公共服务、信息通讯、商业零售等8大门类43项正式比赛，每个成员国与地区限1名选手或1支团队参赛，选手年龄为22岁以下，身份不限。另外，本届世界技能大赛还设置了2个展示项目和1个主办国项目的比赛，比赛总计46项。 中国于201X年10月7日正式加入世界技能组织。今年，第一次派代表队参加这一国际竞技盛典。中国队6名选手参加了机械工程设计CAD、数控车床、数控铣床、美发、网站设计、焊接6个项目的比赛，他们与来自世界51个成员代表队的944名青年选手激烈角逐，大展身手。最终，中国代表团焊接项目选手，中国石油天然气集团公司员工裴先锋获得焊接项目比赛银牌，其他参加数控车、数控铣、CAD（计算机辅助）机械设计、美发、网站设计5个项目比赛的5名中国选手也都获得优胜奖，即总分500分以上。中国队参赛选手以总平均分524.67分在51个代表队中名列第二，仅次于老牌参赛国韩国队530.58分的高分。捷报传来，中国代表团、考察团欢呼雀跃，奔走相告。率团出席大赛的中国人力资源和社会保障部副部长王晓初在接受记者采访时说，此次首战告捷“标志着中国技能人才走上了国际舞台”。 （二）启示 世界技能大赛是国际技能界的顶尖赛事，中国正式加入世界技能组织并主动接轨世界技能大赛，有利于学习借鉴世界各国促进技能培训和开展技能竞赛的经验，为中国优秀技能人才走上国际舞台创造条件，对宣传中国高技能人才工作和人力资源能力建设的成果，扩大中国在职业培训领域的影响力，培养造就具有国际水平的高技能人才队伍具有重要意义。 从201X年起，我们已经成功地举办了五届全国职业院校技能大赛，人力资源社会保障系统及一些行业也多次举办技能竞赛活动，各省市技能大赛更是方兴未艾，但国内技能大赛在比赛体制、评价方式等方面改进、完善的任务仍十分艰巨，通过考察世界技能大赛，有以下几个方面的体会。 1.要扭转国内技能大赛过度追求难度的倾向，重点突出精度和质量 通过考察，我们发现在相同项目比赛中，国内比赛和国际比赛有明显区别。下表以全国数控技能大赛项目的比赛为例，简要对比国内、国际竞赛的区别：通过对比，我们不难发现，“全国数控技能大赛”立足于本国制造业实际，强调国产软件、国产机床的使用，这一点对于推进民族产业进步大有裨益。 我国数控技能大赛从201X年开始启动，其中最具代表性、水平最高的是以人力资源和社会保障部为首的六部委主办的全国数控技能大赛，其竞赛题目的难度已经超过世界技能大赛，但国际比赛突出强调的产品质量，我们却一直不够重视。国内的比赛突出强调工艺性难度、形状复杂性难度和工作量巨大性难度与国际比赛所强调的尺寸精度、表面质量存在一定的差别。事实上工件难度系数再高，如果没有质量保证，等于没有完成。所以，考察团成员希望今后国内的竞赛、鉴定、培训和教学应坚持质量第一的原则，一定要使全体专家、教练和接受训练的选手和学生克服浮躁心理，踏实做事，精益求精，树立质量意识，认真完成好每一件事情。在准备竞赛的集训阶段，一定要严格要求，一丝不苟，绝不放过任何差错。 国内技能大赛要建立更加客观公正的评价体系 以全国数控技能大赛数控项目的比赛为例，简要对比了国内国际竞赛评判方式的区别：通过对比可见世界大赛评价标准更客观。尺寸精度、表面质量、形位误差都有专门的高精度检测仪器进行客观检测，任何由人工测量的要素，都必须有3名专家共同检测，发现偏离精度的检测结果，都会安排人员进行复检，这 一点大大地提高了检测结果的公信度。全国数控技能大赛，人工测量尺寸、目测表面粗糙度、按超差程度分级扣分等评判方式都有一定的主观性，其评分科学公正性与世界大赛存在差距。 世界技能大赛的评判流程亦值得一提，每个子项目都有不同的评判员实施面对面的打分，不存在前场与后场，更不存在合议分，选手在规定时间完成的，评判员到选手操作台前打分，有问题当场提出，最后各评判员各自统计分数上交评判长。这个流程确保了评分的公正、公开。 国内的各级竞赛要借鉴世界技能大赛的评分标准和评判流程，建立客观公正的评价体系。 3.全国职业院校技能大赛要更具有开放性和参与性 第41届世界技能大赛具有很强的开放性。所有比赛区域周围只有一个半人高的围栏，比赛选手的每一个动作均一览无余。每个赛项入口处通过文字、图像、视频播放循环展示赛项内容，帮助参观者了解全部比赛。赛程同步对外开放，供各国代表、游客和当地市民、学生现场参观。大赛现场设有互动区，感兴趣的观众可以亲自动手操作，体会大赛的趣味性和挑战性。来自英国各地的大量中小学生涌入了比赛现场，大赛组织方专门为他们设置了体验区域，不少青少年都投入其中，比如一面看着木工比赛选手制作家具，一面自己动手抄起锯和刨，学着做一个小小的木箱子。 建议全国职业院校技能大赛今后注重加强开放性和参与性，吸引更多的年轻人参与其中，千万不能把大赛变成只是极少数尖子生参与的不计设备、器材、师资、时间、资金成本的“烧钱”游戏。 4.重视技能大赛对职业院校课程改革的推动作用 世界技能大赛的实用性也是值得我们借鉴的地方。本届大赛所涉及的农林园艺、艺术传媒、建筑装修、现代制造、健康护理、公共服务、信息通讯、商业零售等8大门类46项比赛都与实实在在的经济活动相关，在现实生活中得到广泛应用，具有实际的社会价值。 对比世界技能大赛，可以发现我国职业院校课程建设中需要改进的一些方面：如课程目标的职业性不明确、课程内容缺乏实用性和针对性、课程内容的组织与工作过程不一致、学生实训力度不足、课程评价与职场岗位要求的相关标准不一致等等。其中最突出的是课程内容缺乏实用性和针对性，职业教育课程的内容本应该以“就业为导向”，以“工作任务为中心”，传授“工作岗位所需要的知识和技能”。而许多职业学校的课程设置与市场需求脱节，课程内容的学科逻辑性较强，理论性较浓，知识点重复较多，重视原理和结论，缺乏实用性和针对性，与实际需求、学生的学习条件和学习需要脱节。 技能大赛似乎在以一种倒逼机制，为职业院校教学更准确地把握市场脉搏，更新教育理念，加快课程改革提供了一个导向标杆，从而促使学校紧跟科技发展步伐，及时更新教学内容，尽可能多地设置理实一体化、更具有先进性和实用性的课程，让学生在“做中学、学中做”，增强体验，培养适应科技发展的知识水平和综合能力。 二、英国、德国职业教育考察及启示 （一）考察行程简介 1.考察英国DELCAM公司 201X年10月6日，考察团与中国国家数控专家团一起考察了Delam公司。Delampl是世界领先的专业CADCAM软件公司。公司总部位于英国名城伯明翰,是伦敦股票交易所上市公司。Delam软件的研发起源于世界著名学府剑桥大学，经过三十多年的发展，Delam软件系列横跨产品设计、模具设计、产品加工、模具加工、逆向工程、艺术设计与雕刻加工、质量检测和协同合作管理等应用领域。Delam软件的技术优势：与CAD系统的无缝接口，智能化全程过切保护，刀具过载保护，丰富的适合高速加工的细节处理，计算速度快。 考察德国德马吉（DMG）公司 201X年10月10日，考察团来到位于德国比勒费尔德的德马吉（DMG）公司，听取了吉特迈集团、德马吉制造工厂以及德马吉技术培训学院的相关介绍，参观了德马吉工厂与培训学院。 吉特迈集团系德国独资企业，是全球领先的切削机床制造商。集团核心业务领域覆盖全面，包括“车削”、“铣削”、“超声振动加工”、“激光加工技术”及为机床和太阳跟踪系统而设计的自动化与软件解决方案。 德马吉（DMG）公司是吉特迈集团所属的销售与服务公司，负责集团在全球范围内的所有工厂的销售与服务工作。 德马吉技术培训学院成立于1987年，每年参加数控培训的学员就达5000人次左右，培训学院拥有一流的培训设施和33名具备资质的合格的培训第 15 页 共 15 页