读《教育的理想与信念》心得体会(3篇).doc

读教育的理想与信念心得体会（3篇）读教育的理想与信念心得体会（3篇）心得体会读教育的理想与信念心得体会（3篇）心得体会教育的理想与信念最近读了肖川教授撰写的教育的理想与信念一书，这是他用时10年写就的一本教育随笔。书中收录的60多篇文章，触及到了教育学众多的重要领域和主题，包括教育的真义、教育的价值、教育与社会、教育与生活、师生关系、教师的学习和成长等等。在他的演绎下，教育理想与信念居然如此异彩纷呈！激起我们去实践、完善和升华。 浏览完这本书后，使我对 教育就是服务 的观念有了更深入的熟悉和理解。书中写到：学记有云：能为师然后能为才，能为长然后能为君。 由于这类文化逻辑，教育只不过是师之恩惠、师之恩荫，学生只有对教师崇拜，敬佩的份，根本不可能奢望教师为其服务。今天，人们提出了名曰 教育消费 的概念。明显，消费者就是那些有教育需求的民众。作者以为，教育成为第三产业的一员，并非教育尊严的失落，而不过是培养、造就可以够 建国君民 的 君子 士大夫 *人 的教育真正成为 使每个人成为他自己 的教育。因此，我熟悉到教师在平时的工作中不应当摆出 居高临下 师道尊严 之态，而要牢固建立 教育就是服务 的观念，公平公正地对待每个孩子，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋，不同气质和不同文化背景的学生都能得到他们相应的位置，真正做到 一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。 这本书使我体会到在教育上我们不能忽视学生的情感教育。书中说：餍饫整天，无所专心，精神委靡，麻痹不仁，得过且过，心如死灰，这都是教育的大敌，而情感充分，精神饱满，潜心投入，心无旁骛，信心十足，寻求出色，则是学生取得更充分发展的心理基础和人格品质。 作为教师的我们，培养学生敏感的心灵、丰富的体验、细腻的感受是完全人的教育所需要的。因此，在学校教育中，让学生有更多的活动，更多的参与，更多的同等交往与对话，更多的美感熏陶，更多的与自然界融合，更多的感遭到被人欣赏，被人关爱的暖和与幸福，这都是情感教育的现实途径。肖川先生说过：教育的道理，实在都是大道理、朴素的道理，都是些家常话。比方说，要尊重学生，身教重于言教， 成人 应当优先于 成材 ，因材施教、长善救失等等。教育的道理，之所以都是些大道理，就由于教育是关涉人心的工作，而 人同此心，心同此理 ，自古皆然。 由此我想到作为教师和家长，我们应当引导孩子构成正确的价值观、生命观。印度伟大诗人泰戈尔说：教育的目的是应当向人类传送生命的气味 。 何以为生 只是教育的低级目的， 为甚么而生 才是教育的终纵目标。在孩子的生活和学习中，我们要时时关注孩子的心理，培养孩子珍惜生命和健康的意识。我们可以引导孩子对生活中所发生的事件进行理性的思考，或换种方式去处理一样的题目，让孩子在亲身的经历中和思考中感悟处事的原则，感悟生命的价值。我们的教育还要给孩子自由的空间。强迫与严格管理之下一定让孩子失去自由，失去自我表现的空间，从而依靠、被动。要想张扬孩子的个性，让孩子学会自主、自立，就要给孩子留有足够的空间，给孩子以展现自己个性和才华的机会。(完）附送：第 3 页 共 5 页读教育的理想与信念的心得体会（6篇）读教育的理想与信念的心得体会（6篇）心得体会读教育的理想与信念的心得体会（6篇）心得体会教育的理想与信念教育的理想与信念是肖川教授用时10年写就的一本教育随笔。书中收录的60多篇文章，触及到了教育学众多的领域和主题。书中肖教授从 与经典为友、教育的意蕴、教育给了我们甚么、审阅教育目标、教育的灵魂、教师的学习与成长、完善的教学、教育的期待、有所执着和真诚的言说 等方面对教育世界中那些习以为常的现象，给予了精确的阐释，他力图做到用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感歌颂人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。我固然没有每篇都细细读到，但看了其中的很多文章后，使我感到这本教育随笔对我们来讲，很多事情就像发生在自己的四周，为我们教育学生提供了一些经典案例。其中 教育就是服务 这是书中令我印象深入的一句话。短短六个字实在就在告知我们，我们的教育就应当为学生服务，为了全体学生的全面发展服务。书中这样写到 凡是教师缺少爱的地方，不管品格还是聪明，都不能充分地或自由的发展。没有任何真实的教育是可以建立在藐视和敌视之上的，也没有任何一种真实的教育可以依托惩罚和制裁来实现。真实的教育只能建立在尊重和信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。真实的教育存在于人与人心灵间隔最短的时刻，存在于无言的感动当中。 当我们站在三尺讲台上，传业授道解惑之时，是否是洞察到了每位学生的需要。教育实在不单单只是知识的传递，人的知、情、意、行是相互影响、相辅相成的。所以，我们教师要将本身的真实展现来感染身边的学生。简单地说，你要学生有爱，教师先得爱学生；你要学生有容人之量，教师先得对学生宽容；你让学生知道帮助他人，教师就得给予学生更多的暖和。当孩子从身边你的身上感遭到暖和、真诚、仁慈、宽容的时候，他的心中也开始对人性的光明有所了解和感悟，俗语说：近朱者赤 应当也适用于教师和学生之间的相处吧。从字里行间中我们可以感遭到肖教授对教育思考的深入性，从他的言论中流露着对教育的人性化寻求。是的，我们的教育就是 以人为本 的教育，是应当高举 人文 这面旗帜的，正如书中所言 良好的教育一定有一个价值预设：人性向善 ，基于以上这一点，那末，我们的良好教育更多的应当是尊重和信任，但我们又经常在不知不觉中忽视了这一点。知识的灌输经常成了教师教育生活中的主要事情，重知识，轻方法的指导，重结果，轻进程，重传授，轻情感，缺少了对孩子个性的培养。正如序中写到的 教育的任务首先不在于教会受教育者多少知识和本领，它最基本的任务是教他们如何去发现生活中的真诚、仁慈和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。 好的社会，实在不在彼岸，而就在当下，只要我们教师教给学生当下生命中所需的东西，尽力去发掘学生身上 真、善、美 的本质，使其得到最大程度的发挥。教育应当是用聪明启发聪明，用思想品德熏陶感染思想品德，用情感激起情感，意图志调理意志，用个性影响个性，专心灵呼应心灵，用灵魂塑造灵魂，用人格塑造人格的事业，是一个人文的世界，书中提到 良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范与责罚。 希望我们能让我们的学生离开校园的时候，带走的不应当只有知识，更重要的是对理想的寻求。固然梦和理想，理想和现实之间还有间隔，但只要坚持信念，只要他们带走的不但是知识的烛炬，还有理想的圣火，那我们的理想之舟就一定能够在知识的海洋中执著前行，直到理想的彼岸。第 5 页 共 5 页