三年级下册语文教案 - 25慢性子裁缝和急性子顾客 人教部编版.docx

25慢性子裁缝和急性子顾客教学目标：1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”。2.分角色朗读课文，抓住关键词句体会人物的性格特点。3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息。4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。教学准备：电子白板课件  教学时数：2课时教学过程：第一课时一、揭题激趣这节课我们来学习第25课慢性子裁缝和急性子顾客，齐读课题。问题中隐藏着一组反义词，谁发现了？“急慢”快速在桌面上书空，他们互为一组反义词就是性格截然相反的两个人，那他们遇到了一起会发生什么事呢？请同学们打开书98页，自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子，开始。二、识记生字。1.这是我们本节课要学习的生字，练习读一遍坐好。箱子 衬衫 夸奖 东倒西歪 承认 夹住 衣袖 负责 泄气 艺术 裁缝学生读，师生随时纠正读音（自读、男女生交换读、齐读各一遍）2. 现在他的小伙伴离开了，你还会读吗？小老师在哪里？领读一遍3、同桌互查，交流识字方法4、游戏识字找出没有错别字的词语。5、换语境巩固生字。三、再读课文，思考课文主要讲了一件什么事？学习使用“文题概括法”说主要内容四、默读课文，想想这几天了急性子顾客都提出了哪些要求，慢性子裁缝又是如何应对的呢？请大家将提取出来的信息填充到表格中。（注意要适当概括，不要照搬原文）对照黑板检查填入的信息。小组交流:你对哪一次对话比较感兴趣？小组交流一下。小组汇报：教师相机PPT预设：第四次若生直接汇报第四次，则“那么前几次发生了什么导致了急性子非常的恼怒呢？有谁对前几次比较感兴趣呢？说一说。预设：第一次（1）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服秋天？夏天？春天？（三个问号，三个季节读出一次比一次急切；一个省略号，让学生想象省略的时间，再次感受急性子的急。想象省略号省略的内容是什么？）（2）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（哪些词语体现出急性子的性格特点？体会动作描写）（3）你又是从那些词语感受到这是一位慢性子的？五、学习复述这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗？借助表格复述故事。组内练习复述.推选代表全班展示复述，评选优胜小组。六、作业1必做：回家后把故事讲给爸妈听一听2选座：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，那他们之间又会发生什么事呢？板书设计：25 慢性子裁缝和急性子顾客