四年级上册美术教案－ 18多彩的民族服饰｜冀教版（2014秋）.doc

课题18、多彩的民族服饰课 型新授课教学目标1、了解民间服饰的特点，感受其形式美感及多样性。2、通过描述、分析、书写等方式进行欣赏。3、愿意参与到美术欣赏活动中，大胆地表述自己的观点和感受。教学重难点重点：了解民族服饰文化，分析民族服饰的特点，欣赏民族文化的魅力。难点：培养学生对民族服饰文化的热爱之情。教具准备书本、画笔、民族服饰资料与图片课 时1第一课时教师活动学生活动设计意图一、 导入师：我们的国家是由56个民族组成的大家庭，每个民族的服饰都有自己鲜明的特色。师：谁能说一说：什么是服饰？师：服饰是人们所穿着的服装和佩戴的装饰品的总称。师：接下来我们就看一段视频，让我们静静的欣赏，仔细的观察。（播放视频）师：这些民族服饰漂亮吗？师：今天就让我们一起来欣赏多彩的民族服饰。（出示课题）二、 新课1、欣赏满族服饰并分析其特征师：你们知道自己是什么民族的吗？师：请这两列同学起立，分别说一说自己是什么民族，从你开始。师：这些同学当中，都有哪些民族是少数民族呢？师：中国有56个民族，除了汉族，其余各民族都被称为少数民族。师：那我们身边为什么有这么多的满族人口呢？谁能说一说。师：说的真好，下面这个短片里，就揭示了承德满族人口众多的原因，让我们认真的去听一听。师：既然我们身边有这么多的满族同学，那我们就先来了解一下满族服饰的特征。我们来欣赏一些漂亮的图片。（播放图片）师：今天，老师为同学们请来了一位神秘的小嘉宾，我们用掌声欢迎她。师：通过这些图片我们可以知道，满族人穿旗装，最典型的就是戴帽子，大长袍，腰配装饰，穿布鞋。女子戴旗头。穿旗袍，穿高底鞋。师：我们可以看到，他们的衣领都是什么形状？师：观察的非常仔细，圆领，右衽。什么是右衽，老师来给你们演示一下：把左面的衣襟掩向右腋，在右侧盘系扣绊。同学们可以看看她的旗袍，左右开叉。那他们为什么穿这样的袍服呢？师：这和他们的生活方式是有着密切联系的。满族人喜欢骑马涉猎，这样穿戴可以方便骑射。师：刚刚我们所说的帽子、长袍、圆领，开叉这些特征，都是服饰的？师：那我们来看这张图片，他们穿的漂亮吗？师：你认为哪些地方漂亮，吸引了你？师：同学们真棒，你们又发现了满族服饰的颜色美丽。师：再仔细看看，你们还发现了什么？师：那我们又分析出了满族服饰的图案是精致华美的。师：满族人不论贫富都喜欢穿长袍，富者绫罗绸缎皆可作为主要面料，那贫者呢，多以布为之。（出示对比图）师：刚刚我们都从哪些方面共同探讨了满族服饰的特征呢？师：那这四方面就可以作为我们赏析各民族服饰特征的基本途径了。2、欣赏朝鲜族服饰并分析其特征师：接下来，我们来看这张民族分布图，56个民族分布在祖国的大江南北，由于地域的不同，服饰特征产生了极大的差异性。师：东西南北四个方向分别居住着朝鲜族、蒙古族、藏族、苗族比较有代表性的民族，你们想先去哪个民族看看呢？师：那我们就先去风光秀丽，物产丰富的东北地区，那里长期生活着朝鲜族同胞。（播放图片）接下来，有请可爱的朝鲜族小姑娘。师：他们的服饰崇尚什么颜色？师：都是一些很清新的颜色。朝鲜族男女都喜欢穿白色衣衫，固有“白衣民族”之称。师：同学们认为，白色象征着什么？师：纯洁、高贵，这正是他们的民族性格。师：谁能说一说朝鲜族服饰的款式？师：身上有扣子吗？师：上衣短到哪里？裙子又是什么样的？全身无扣，只有上衣用一根绸带系住。师：正是这种简洁的款式，干净的颜色，没有过于复杂的装饰，使朝鲜族服饰显得更加素净，更加轻盈。师：欣赏完朝鲜族服饰，我们又将去向哪里呢？3、欣赏藏族服饰并分析其特征师：那我们就前往淳朴、虔诚的藏族人家。（播放图片）有请淳朴的藏族小伙子。师：他们的长袍是怎样穿的呀？师：这就和他们的气候、劳动方式有关系了。藏族人民生活在世界的屋脊上面青藏高原。一天当中气温变化教大，早晚温度低，中午热，就在一天里，也经常有风雨雪晴的变化。天气炎热时，就可以将右面的袖子抽出来系于腰间，不仅散热，还能方便放牧、农耕。师：同学们说，这样有宽又大的袍子还可以当什么用啊？师：白天当衣穿，夜晚当被盖。藏族服饰布料材质比较好，以棉为主，常以牛羊或其他牲畜的皮毛作为装饰，既抗寒，又美观。师：藏族服饰不仅保暖实用，装饰品也非常漂亮的。我们可以来看看图片。（出示图片）师：好看吗？师：怎么好看了，谁能说一说？师：说的真好，他们的饰品都是用天然石头、珊瑚、动物骨骼等做成的。藏族是一个游牧和农业结合的民族，他们喜欢把财富穿在身上，随身携带。我们可以看一看，图案花纹精致吗？师：但是这每一件饰品都是藏族人民亲手制作打磨的，质地古朴，粗狂，别有一番韵味。师：那你们知道他们脖子上带的是什么吗？师：佛珠，藏族人民大多都是虔诚的佛教徒，他们相信，佩戴藏饰，可以给他们带来吉祥、如意、平安、幸福、快乐。师：藏族服饰欣赏完了，我们继续前往哪一站呢？4、欣赏蒙古族服饰并分析其特征师：我们继续前往幅员辽阔，地势平坦的蒙古大草原。（播放图片）有请蒙古汉子来到我们的身边。掌声欢迎。生：谁能说一说蒙古族服饰的款式？生：我们一起来看一看，蒙古族人民喜欢穿长袍，在腰间扎绸子，脚穿长靴。这和他们的劳动、生活方式密不可分。蒙古是马背上的民族，以打猎放牧为生，帽子可以遮光抗寒，皮衣长袍可以保护他们的膝盖，腰间喜扎红绿绸带，在骑马时可以使腰保持垂直稳定，靴子除了可以护腿防寒外，还可以防止小腿磨蹭蹬皮。5、欣赏苗族服饰并分析其特征师：最后，就让我们去心灵手巧，精巧别致的苗家寨子大饱眼福吧！（播放图片）有请靓丽的苗族女孩。师：苗族服饰哪最吸引你？是：通过图片，我们可以知道，苗族银饰的种类很多，银角、银帽、银衣，工艺精湛细致，全身上下无不彰显着华美的气息。师：看这张照片，除了银饰吸引你，还有哪也是非常漂亮的？师：苗族子穿短上衣百褶裙，主要以红蓝黑为主体面料，在袖口和裙摆的地方饰以大量刺绣，五彩的花纹为苗族服饰添加了生机，在这两张图片上，你都看到了哪些形状的花纹？师：关于蝴蝶和小鸟，还有一个美丽的传说。你们想听听吗？师：苗族古歌中传唱，风生雾，雾生云，云生雨。雨落到地上长出了枫树，枫树长大后，引来了两只鸟雀在枝头鸣叫。鸟雀的鸣叫声惹怒了树下的女神，女神一怒之下将枫树砍倒，树心便化作了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶妈妈生下了十二个蛋，被脊宇鸟艰难的孵了十二年，最终孵化成了自然万物和人类。所以苗族把鸟作为始祖来崇拜，于是才有了百鸟衣的出现。我们来看，百鸟衣上刺绣了上百种鸟的形态，千姿百态，在衣脚下面还排列了一束束鸟的羽毛，被人们称为“穿在身上的苗族史诗”。三、 练习1、 连一连师：刚刚我们欣赏并分析了五个少数民族的服饰，让我来考一考同学们，看看你们掌握了多少？首先是一道连线题，我们一起来做一做。 银饰华丽，刺绣精美 短衣长裙，素净轻盈 喜穿旗装，圆领右衽 一衣多用，信仰佛教 长袍长靴，骑马放牧2、 师：下面是一道多选题，请认真听题，你认为哪些因素影响了民族服饰的差异性？谁愿意来选一选？师：由于气候、环境、风俗、信仰、审美、地域、劳动方式等因素的不同，使民族服饰产生了极大的差异性。3、 填写民族服饰特征分析表师：接下来，我们做一个猜谜小游戏，你们愿意吗？师：请同学们认真倾听游戏规则。同学们手里都有这样一张民族服饰特征分析表，请选择一种你喜欢的民族，填写上款式、颜色、图案、花纹等特征，当音乐响起时你们就快速认真的填写，音乐一停，所有人放下手里的笔，静静的坐好。我们就找同学来进行描述，其他人猜，看谁介绍的内容详细，谁猜得准确。开始。四、拓展师：民族服饰已经不单单是服饰了，它已经影响了我们每一天的生活，无处不在。不信，你们看。（出示图片）师：民族服饰是历史发展的产物，是文化的结晶，它是祖先留给我们的宝贵遗产，我们作为祖国未来的接班人，应当竭尽全力的保护它、爱护它、发展它。现在就让我们共同唱响五十六个民族，五十六朵花，祝愿我们的祖国更加繁荣，更加昌盛。（播放音乐）师：今天课程结束以后，希望同学们可以主动地去了解更多的民族服饰，寻找其样式、颜色、图案等方面的特征，并画一画。我们今天的课就上到这里。下课！（学生思考问题）生：服装生：装饰品生：服装和装饰品学生观看，感受民族服饰的奇特与美丽生：漂亮生：知道生：满族生：回族生：满族生：蒙古族、满族、回族生:汉族生：承德有避暑山庄，皇上来这避暑、打猎生：想学生欣赏满族服饰图片生：美观生：圆领生：款式，样式生：漂亮生：颜色都很靓丽，很鲜艳生：身上的图案很美丽生：身上的装饰多，丰富生：花朵，龙凤图案生：款式、色彩、图案、面料学生观察学生根据喜好自行选择，少数服从多数学生欣赏观察生：素净、轻盈生：白、黄、粉、绿生：纯洁、高贵生：朝鲜族女子的服饰更具特色，短衣长裙。生：没有生：上衣短到胸围处生：裙子很长，非常宽大。学生根据喜好自行选择，少数服从多数生：斜着穿的，将右胳膊露在外面生：夜晚当成一个大睡袋生：好看生：用珠子穿成的，五颜六色生：佛珠生：不精致学生根据喜好自行选择，少数服从多数学生欣赏学生欣赏生：银饰品琳琅满目生：图案雕刻细致生：种类多生：颜色鲜艳学生认真观察并回答生：蝴蝶、小鸟生：想学生听学生认真观察生：苗族生：朝鲜族生：满族生：藏族生：蒙古族生：地域、气候、信仰生：愿意学生穿好民族服饰走进来生：准备好了学生欣赏师生共同歌唱谈话导入，观看视频，激发学生的学习兴趣从学生自身出发，贴近学生生活，让他们感受到身边有很多满族人培养学生认真观察与思考的品质激发学生的学习热情引导学生更好的掌握方法，培养学生认真观察的品质锻炼学生的语言组织能力教给学生方法激发学生的学习热情锻炼学生自主观察和语言表达的能力锻炼学生自主观察和语言表达的能力培养学生爱思考的好习惯鼓励学生愿意参与到美术欣赏活动中，大胆地表述自己的观点和感受神话可以激发学生的学习兴趣巩固学生的已有知识，增强思维意识培养学生对民族服饰文化的热爱之情激发学生课下自主学习的兴趣课后反思