三年级下册数学教案-4.21 认识几分之一｜浙教版 (9).doc

教学目标： 1. 知识与技能目标 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。2.过程与方法目标 引导学生通过折一折、涂一涂等操作活动，建立几分之一的分数模型。3.情感态度与价值观目标 感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。教学重点：通过操作活动初步认识分数；知道分数各部分名称，会读、写简单的分数。教学难点：初步建立几分之一分数的概念。 教学准备：课件、正方形纸片、长方形纸片、圆形纸片、彩色笔、多媒体平台。教学过程：一、情景引入，揭示课题 1。复习“平均分”概念，理解平均分的意义。 看主题图，学生郊游带食物，要怎么分才公平？引出：平均分。出示课件： 分食物。(教师让学生用手势表示没人平均分的几个？）   4个苹果，平均分给2个同学，每人得几个？（学生出示2个手指） 2瓶水，平均分给2个同学，每人得几个？（学生出示1个手指） 1个月饼，平均分给2个同学，每人得几个？（学生手势做不出来，教师引导：那该怎么去表示？）2引出分数 师：1个月饼，平均分给两同学，每人得几个？ 怎么分？“半个”用什么数表示呢？揭题：在这里我们要用一个新的数来表示，它叫做“分数”（板书：分数）二、观察实践，探究新知（一）学习例1：认识几分之一1经历二分之一的产生师：刚才我们把一个月饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是“1/2”。那1/2表示什么：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作 1/2。那“1/2”怎么来书写呢？2学写 “1/2”。学生举起手指跟老师一起写，师边描述分月饼的过程边板书1/2，将分的过程和1/2的写法、读法及意义联系起来：（1） 二分之一的书写顺序及各部分表示的含义： 1  分子（其中的1份）          分数线    读作：二分之一     2分母（平均分成2份）首先先画一条横线表示把一个月饼平均分。然后在横线下面写“2”，表示把这个月饼平均分成2份。最后在横线上面写“1”，表示每个小朋友分得其中1份，这样的数就叫分数，这个数读作二分之一。（学生齐读两遍。）（2）学生跟教师写分数。（3）说这个分数的意义师：谁再来说说这个分数表示的意思。3.小结 通过刚才的学习，我们知道：任何一个物体，只要把它平均分成2份，其中的一份都是它的1/2。如果不是平均分，就不能用分数表示了。（二）认识三分之一师：现在要把一个月饼平均分成三份该怎样分？（1）教师出示PPT用圆代替月饼进行平均分。（2）这里的3份，哪一份是1/3？学生可能会说出每一份都是它的1/3。引导归纳1/3的具体含义：把一块月饼平均分成3份，每一份都是这块月饼的三分之一，写作1/3。（三）认识四分之一教师引导物体可以平均分，那图形呢？一个圆如何找出四分之一？出示PPT学生自己说1. 如何分？2. 每份是圆的几分之一？3.1/4的具体含义。小结：像1/2，1/3，1/4这样的数都是分数。（板书）（四）学习例2：用“形”表“数”，深入认识。1.师：如何折出这张纸的1/4？在自己的小组内动手折一折，并用阴影画出它的1/4。学生独立折纸，然后在小组内交流。全班集中汇报。派小组代表将自己的成果在实物投影仪上展示，并介绍自己的折法。师：我们折的方法不同，得到的每一份的形状也不同，为什么都能用1/4表示呢？学生分析讨论并交流。2.四份之一的练习巩固（1）下面哪个图里的涂色部分是1/4?（2） 看图填分数。三、创新设计 引发探究让学生自主用一张纸折出更多的几分之一。四、应用迁移 巩固提高完成PPT出示的题目，巩固提高。五、本课总结这节课你学到了哪些知识？1.要想得到一个分数必须“平均分”。2.把一个物体或图形平均分成几份，其中每一份就是它的几分之一。六、板书设计 认识几分之一                                       1/2 读作：二分之一                                   1  分子（其中的1份）       分数线                           2 分母 （平均分成2份）