四年级上册美术教案 - 第3课车（一） 苏少版 (6).doc

车（一）教学背景分析教学内容：“车”是生活中常见的也是必要的交通工具之一。据史书记载，在文字尚未成熟的五千年前，车就出现了。本课通过引导学生欣赏古今中外不同种类、不同外形、不同功用的各种车辆，使学生初步认识车的发展演变史，通过观察，初步了解车的大体构造以及功能，学会运用线条及色彩造型的方式表现自己喜爱的车，鼓励学生大胆构思想象，力争设计出独特的车，让它的形状、功能都有新意。学生情况：学生对于车非常感兴趣，课前布置学生预习，自主进入学习状态，查阅车的资料，了解车的发展历史，通过图片及日常生活中对车的观察，对车的结构和性能有初步的认识，为课堂学习做好准备。教学方式、手段：本课拟采用欣赏教学法、分层探究法、组织讨论法、互动交流法、综合演示法、多媒体教学等方法。开展师生间、同伴间互助学习，共同完成教学任务。教师准备：教学课件、布置预习作业、课堂示范画工具、教师示范画多幅、教室四周的汽车贴图用以营造课堂气氛等。学生准备：课前预习、作画工具等。教学目标知识与技能目标：通过教学活动，使学生初步了解车的发展史，认识车的基本结构和外形特征，并学会运用自己喜爱的方法描绘车、表现车、设计车。过程与方法目标：采用师生互动、生生互动的教学形式，分层组织学生对车进行观察、欣赏、讨论、评述，教师通过演示启发学生思维、想象，学生能够对车的整体及细部的表现方法有所掌握。情感、态度与价值观目标：使学生感受到车在人们日常生活中的重要性，在享受“车生活”的同时，激发起爱护车、设计车、发明车的信心和勇气，引发学生变中国制造为中国创造的愿望，为科技的崛起而努力学习。教学重难点教学重点：在初步认识车的知识、了解车的基本特征的基础上，设计出既有个性特点又有趣的车。教学难点：既要表现出车的基本造型特点及功能，又要在车的外形变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美、体现创新。教学设计一、激趣导入1. 师：同学们听，这是什么声音啊？（播放汽车行进及喇叭声）a. 警笛声 b . 喇叭声 c . 汽车行进近 d .设计意图：用声音吸引学生的注意力，一方面调节课堂气氛，另一方面为引出新课做好铺垫。师：同学们说得很对。这节课我们一起学习车这一课。板书课题：车（一）1. 师： 你想知道车的发展史吗？我们一起来了解一下吧。（强调车的出现最早是为人服务的，为人们提供帮助的，到了概念车的时候，人们更加注重2. 出示汽车图片国产新型红旗牌敞篷轿车，并介绍：这是我国自己研制的国产红旗牌新型敞篷轿车，它的造型新颖美观，色彩明快，性能优越，功能独特，是我国自行研发的高科技汽车之一。早在1956年，我国生产出第一辆解放牌汽车，1959年，制造出了第一辆红旗牌轿车，现在我国每年能生产100多万辆汽车。但是与世界上发达国家相比，我国的汽车制造业还很落后，今天，我们每个同学也将做一名小小设计师，发挥我们的聪明才智，设计出外形美观、功能多样的车来，大家有信心吗？设计意图：通过国产新型汽车图片的欣赏，激发学生爱国主义情感和创新意识，从而努力学习、大胆创造。二、分层新授。1. 启发谈话师提问：欣赏了古今车的图片，什么车给你留下的印象最深刻？对学生的回答作出评价并小结：大家说得非常好，说明对车有着深厚的感情，在我们的生活中离不开车，车是我们的代步工具，人们把车制造出来，车又辛勤地为人类服务。车还因为它的外观美丽、功能奇特，成为人们眼中的一件艺术品，我们需要它也热爱它。设计意图：通过引导学生观赏古今中外的各种车辆，再次激发学生的学习兴趣，培养爱国、爱劳动人民的美好情感，增强创造发明的信心和勇气。3. 例谈汽车（1）学生拿出准备好的各种造型的汽车模型。让孩子说一说、指一指汽车各个部件功能及作用。请在小组内进行讨论，汽车的构造大体上主要由哪几个部分组成？同学们认真仔细地找一找，汽车的各个部件。师归纳：大家讨论得很激烈，也得出这样的结论：汽车的构造大体由（板书）“车身、车舱、车门、车轮、后视镜、车灯”等组成， 设计意图：通过直观的认知让孩子了解汽车各个部件的功能及作用。4.认一认师：你认识这是什么车吗？它有哪些功能？生：垃圾车 汽车运输车 雪地车 残疾人车5. 你能想象一下未来汽车是个什么样子的吗？ 引导学生从车的功能性进行发挥想象。6. 想一想 师：提问：这是什么？生：一个鸡蛋师：它可以变成什么样子呢？（出示图片）师：他发生了哪些变化？它保留了哪些车的的基本造型特点及功能？又在哪些地方发生了改变？生：。师：试机渗透设计元素，点、线、面。色彩的设计动机。三、教师示范师：出示几何图形 不同的车有不同的形状，概括车身的外形以小组为单位用几何图形进行汽车组装拼贴4.教师示范设计一辆车设计意图：解决难点。因为本课既要表现出车的基本造型特点及功能，又要在车的外形变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美、体现创新。师：请你们评价老师的作品，也可以给我的画提出建议。师小结：同学们说得很好，谢谢你们给我的建议，一幅好的创作作品可以不断地进行改进。接下来，我们再来一同欣赏其他同学设计的作品，学习他人巧妙的构思，大胆的表现车的外形和功能等。师：嗯，同学们开动了脑筋，不仅想得好，而且也说出了如何来表现车。接下来，再让我们一起欣赏由别的同学设计的车辆作品吧。师出示学生作品图片：几种外观不同、功能多样、色彩丰富的车辆，请学生欣赏、观察、思考、讨论。师评价小结：同学们讨论得很好，各组发言很踊跃，大家一致认为，巧妙的构思很重要，科学的构造也很重要，既不能违背科学原理，又要体现创新构想，还要注意节能环保。欣赏了别的同学设计的车，我想对大家的创意思维启发肯定。设计意图：让学生在小组内充分进行讨论交流，找出同学作品中表现的车辆的有趣之处与功能创新之处，分享创造的乐趣，同时对自己即将进行的创作有所启发。师：组织欣赏优秀的学生作品。师：看过之后你有什么想法？你打算如何构思、设计？也可以说说。四、作业评价师：（公布评价标准）请从作业的 构思与构图、表现方法与手段、色彩的运用、创新之处等方面进行评价。学生自评：先请自己评价一下作业，说说自己满意的地方，再指出需要改进之处。同学互评：再请同学之间相互评价一下，说说优点，找找不足。教师评价：（以鼓励为主，可以针对单幅学生作业进行评价、小组同学作业评价、全班作业评价，既说说做得好的一面，也指出存在的不足并提出改进建议）师评价小结：同学们从车的外形、功能、色彩等方面对车的设计作业进行了评价，有表扬鼓励，也有一些很好的意见和建议，希望大家相互学习，共同提高。设计意图：打破教师一言堂的评价方式，运用多元评价策略，让学生参与其中，评价他人、勉励自己、共同提高。五、拓展总结1. 教学拓展师：出示欣赏图片：请同学们仔细看看，在我们生活中的这些“车型包、车型眼镜、车型沙发、车型床等”（车造型的物品），既像车又不是车，它们都是人们通过想象发明创造的结果，给我们的生活增添了许多的乐趣。今后，在生活和学习中同学们要多注意观察，说不定你还能发现更多与车相关的物品或者艺术品呢！2. 教师总结师：同学们，这节课我们共同学习、设计了“车”，从课堂上的思考、讨论和发言看出大家对车的喜爱，从作业中更是反映出你们的创新思维，老师真为你们高兴。希望你们认真学习，努力创造，长大以后为国家、为人民设计出更多外形奇特、功能多样的科学环保的车。设计意图：车造型物品的图片展示是为了拓展学生的思维，使本课的知识学习得以延续。教师的总结语言是为了进一步激励学生从小努力学习，长大为建设祖国、为科技创新出力。作业要求请独立设计一辆自己喜爱的车。作业要求：构思巧妙、想象丰富、外形变化、功能多样、色彩丰富。师巡视指导学生作业，指导学生创作练习，帮助学生解决疑难，发现好的及时表扬鼓励，发现不足及时进行帮扶。