四年级上册美术教案-第17课会说话的手（二） 苏少版(2).docx

课题：会说话的手课时：一课时 一、教学分析一双小小的手，它不仅能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意，还可以变成一个个有趣的动物形象。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，启发他们的思维，激发学习兴趣，让学生在玩中感受美、发现美、创造美。 本课通过欣赏、启发、游戏、创作等形式，层层推进，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使他们在活动中体验到成功的快乐。二、教学目标：(1)认知目标:了解手的结构、动态，大胆想象，把手的姿势与动物的形象有机的联想在一起。 (2)操作目标:用水粉颜料在手上绘制一个动物的造型。 (3)情意目标:学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。三、教学重难点：教学重点:大胆想象，用水粉颜料在手上绘制一个动物形象。 教学难点:巧妙地摆出动物的造型，利用综合材料，把动物绘制的精美、创意新颖。四、教学准备：教师准备：颜料、调色盘、水粉笔、水杯、抹布、综合材料、剪刀等。学生准备：颜料、调色盘、水粉笔、水杯、抹布、综合材料、剪刀等。五、板书设计：会说话的手多媒体展示区制作步骤：摆一摆想一想画一画添一添欢乐动物城（学生作品展示）六、教学过程：（一）、导入1、视频欣赏手影游戏2、学生手影游戏3、介绍大师达尼埃莱 （意大利）（他是位喜欢尝试新事物的艺术家，他曾经是个油画家，经常在白纸上画素描，做过人体彩绘，现在他将艺术转移到了手上。他可以利用人手作为底板，画出各种各样让人惊叹的动物图案。）引出课题（二）、出示课题会说话的手（三）、交流、欣赏 1、摆一摆想一想 （1）、师摆手形，请学生想象这可能会是哪一种动物？ （2）、欣赏大师作品 （3）、学生自己或同桌之间互相摆手型，看一 看、想一想它像哪一种动物 。 2、想一想摆一摆 教师引导学生摆出小兔子、大蟒蛇的手势（四）欣赏 欣赏大师作品：（1）、动物眼睛的表现方法（画、贴）（2）、同一种动物的不同视角表现（3）、添加道具，让动物更形象逼真（4）、双手造型来表现动物（五）、创作 1、学生思考：自己将要在手上绘制哪一种动物形象。 2、教师师范： （1）、美丽的孔雀教师用蓝、黄色绘制孔雀的头部，加以白色细节的描绘、最后用白色球添画成眼睛，让学生觉得简单、有趣。 （2）、可爱的蜗牛 教师将孔雀头部的羽毛收缩成蜗牛造型，在添加眼睛。 教师将两个示范以变魔术的形式巧妙地连接起来，让学生充分感受手的神奇创意。 3、师生总结手形绘画动物的步骤：（板书） （1）、摆一摆 （2）、想一想 （3）、画一画 （4）、添一添4、欣赏同龄人的作品 提示：不要将多种颜色混合在一起，保持手面的整洁。5、学生创作：作业：发挥奇特的想象，在自己的左手上绘制一副有创意的彩绘动物。 小提示： 1、少添加水，调成粘稠状，细心绘制 2、先画较浅的颜色，再添画深色。3、先画大色块，再用小笔画细节。学生在音乐声中创作，教师辅导。 （六）、展示 教师创设“快乐动物城”这一情景，学生在欢乐动物城里给自己的手形小动物拍照留念（七）、拓展 1、 出示图片手印的大象，引导学生尝试用手印画的形式来表现动物的形象。2、引导学生课后尝试在手上绘制人物 等各种造型。教学反思：本课通过视频欣赏、表演、联想、欣赏、尝试等形式，层层推进，降低了学生的学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，课堂气氛浓烈，学生乐于参与，乐于探究；对材料所产生的联想很多,发展了学生的扩散性思维；对制作方法的探究则提高了学生的表现技能；充分的评价与课堂展示激起了学生的自信，给学生很强烈的成就感。教师打破了在纸上画水粉画的常规，让学生用水粉颜料首次在手上作画，学生对此充满了好奇，兴趣浓厚。学生在活动中探索着、尝试着、创新着，体验着在手上作画的乐趣。尽管学生的制作不够精细，但从学生那一只只富有新奇的手作品中，可以看出孩子们具有丰富的想象力和创新能力，因此，教师应多为学生设计各种新型的美术活动，让学生在尝试中感受美、发现美、创造美。另外，教师应引导学生多练习水粉调色，把握好水分的多少及色彩的调配，这样才能更好的表现自己的创意。