2022-2022学年七年级组培优辅差工作总结.doc

2022-2022学年七年级组培优辅差工作总结2022-2022学年七年级组培优辅差工作总结2022-2022学年七年级组培优辅差工作总结羊街中学王学芬一学年以来，我们七年级组全体教师都能做到勤勤恳恳，教书育人，工作上相互配合，积极进取，本着从实际出发，遵循教育教学规律，贯彻落实教育方针和德育工作，坚持以人为本的原则，认真组织了本年级的教育教学工作，并积极承担了培优辅差工作，顺利完成了学校布置的各项任务，取得了较好的成绩。小结如下：一、思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作、经常和学生谈心、关心他们、关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据学生的思想动态进行相应的辅导。2、定期与家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二、有效培优补差措施。利用下午6:00-6:40分的时间、对各种情况的学生进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据不同的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:1、课上让差生板演、中等生订正、优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子，即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题、第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次的需要。4、培优补差过程优化、功在课前、效在课上、成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好大纲、备好教材、备好练习、才能上好课、才能保证培优补差的效果。要精编习题，习题要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加难度，围绕重点、增加强度，引到学生高度注意、有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解、一题多变、多题一解、扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙、新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练具有多样化。5.每科进行章节测试，每月进行一次“月考”，建立优生跟踪档案。三、在培优补差中注意几点：1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。2、根据优差生的实际情况制定方案，比如优秀生给他们一定难度的题目，让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的学习情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在了课本知识的掌握和运用上。5、对于学生的作业完成情况进行及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好或抄袭的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如自己不会做；不敢向同学或老师请教；不认真，马虎等等。在找到学生不做作业或做不好作业的真正原因之后，“对症下药”的帮助学生，让学生感受到老师的关爱，并自觉地努力学习。四、目标完成情况在校长和政教、教务处的直接领导及全组教师的共同努力下，在学期末的水平测试中取得了一定的成绩，具体为：我校七年级应考人数为239人，实考人数为197人，最高分608分（王福花），600分以上1人，全县有79人；595分(85%)及以上的3人，全县104人；560分（80%）及以上10人，全县204人，为第6名；500分及以上26人，全县471人；420分以上52人，全县920人。按应考人数算，总分平均分293.8分，县第8名；及格率15.1%，县第7名；优生率0.4%，县第8名。2022年8月30日扩展阅读：七年级第一学期数学科培优辅差工作总结七年级第一学期数学科培优辅差工作总结寻建刚2022-12-19一学年以来，在学校校长室和教务处的号召下，在本班科任教师的密切配合下，才使得我们“培优转差”工作能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过一学期教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下：（一）思想方面的培优补差。1、在做好学生的思想工作的同时，也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性。2、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。（二）有效培优补差措施出步得到成效。本学期，利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高2、坚持“好差同组、合作交流。也取得比较好的效果。3、课堂练习分层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题”-拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要，也能提高学生的学习自信心,4、培优补差过程中，我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培优补差的效果。（三）在培优补差中还应做到：一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。三、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。四、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,经过调查、询问,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如学生自己不会做.不敢向同学或老师请教.不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习五、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。在本学期的时间里，虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合，我的“培优转差”工作一定能越做越好。第 6 页 共 6 页