五年级上册数学教案-《小数除法解决问题》人教新课标.docx

五年级上册小数除法解决问题教学设计教学内容：教材P39例10及教材练习九第7、8题。教学目标：知识与技能：在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。过程与方法：在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与他人合作，与人交流的能力。情感、态度与价值观：通过学生对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义。教学重点：根据实际需要取商的近似值。教学难点：分析并理解除法应用题的解题思路。一、复习旧知1.口算：3×4=       3.1×3=      2.8×4=          0.2×12=       40÷5=      7.2÷8=     5.6÷0.8=       1.2÷0.4=二、探究新知（一）学习例10（1）1. 出示例10（1）情境图：小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个     瓶最多可盛0.4千克。需要准备几个瓶？2.（1）让学生读题并思考：这道题的条件和问题是什么？怎样列式？   （2）引导学生自主列出算式并计算：2.5÷0.46.25(个)   （3）师引导学生思考，瓶子的个数都是整数，怎样取近似值？学生可能会想到用“四    舍五入”的方法来取商的近似值： 即2.5÷0.46（个）3.教师启发学生思考：6个瓶子能装下2.5千克香油吗？（学生思考后回答：装不下，因为6×0.42.4（千克），还剩下0.1千克装不下。    所以需要7个瓶子。）4.小结：虽然6. 25的十分位的“2”比5小，但在这里仍然要向前一位进一。这种取    近似值的方法称为“进一法”。（板：进一法）5.练习：出示书本练习九第8题。（二）学习例10（2）1.出示例10（2）：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长    的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？2.引导学生读题，并分析题意，独立尝试列式解答：     25÷1.516.666 （个）3.让学生尝试分析：包装17个礼盒，丝带够吗？4.小结：那只能取商的整数部分，小数点后的尾数应去掉。这种取近似值的方法        叫“去尾法”。（板书：去尾法）5.练习：书本练习九第7题。（设计意图：引导学生发现去尾法的结果比整数部分少1，进一法的结果比整数部分多1。）（三）小结：如果求平均数或者计算题的近似值，就用“四舍五入”法。如果买东西或做成一个东西，只能舍去小数部分，买或做整个的物品，用“去尾法”。如果要装东西，比如用油桶装油，因为多的油都要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个用“进一法”。（板书：根据实际情况）三、巩固拓展1出示练习：（1）有20个苹果，每袋最多放9个，需要几个袋子？                      （2） 有20个苹果，每袋最多放9个，可以装满几个    袋子？组织学生小组讨论，理解题目的内容和要求。指名学生发言，找出已知条件。小组合作交流，整理解题思路。（设计意图：让学生区分“去尾法”和“进一法”） 四、课堂小结   师：这节课你学会了什么知识？   引导总结：在现实生活当中，有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理。因此，在取近似值时需根据实际情况来解决问题。作业：教材第40页练习九第2、5题。五、板书设计： 解决问题          进一法                        根据实际情况          去尾法 六、教学反思：本节课的内容与以往所学习相比，列式、计算没有新的知识点，只是在对计算结果的处理时有了“出新”之处，这是本节教学的重点。本课设计基于学生已有的认知展开，注重让学生经历思维挑战的过程，激发学生学习的积极性。