五年级上册科学教案-第1课 种子发芽实验（一）教科版.doc

科目版本小学科学教科版五年级上册章节课名第一单元 第1课 种子发芽实验（一）学习目标科学概念 种子发芽需要空气、适宜的水和温度。过程与方法 1.能够对种子发芽所需要的条件作出猜想。2.能设计简单的变量控制实验，来研究种子发芽所需要的条件。3.在交流中能够修改、完善种子发芽实验。情感态度价值观1. 意识到控制变量在种子发芽实验中的重要性。2. 愿意在课后继续探究种子发芽所需要的条件。重难点1.能够对种子发芽所需要的条件作出猜想。2.能设计简单的变量控制实验，来研究种子发芽所需要的条件。具体环节设计教学环节页码内容1.教师上课1.情境导入1.1春天万物复苏，很多植物都发芽了。1.2这是绿豆，我们能让绿豆发芽吗？如果只是让绿豆发芽，哪些条件是必须的呢？（提示：学生猜测）2.探索新知1.3同学们认为绿豆种子发芽需要适合的温度、阳光、水、空气等条件。下面我们就选择“水”这个条件，设计一个实验来探究绿豆发芽需不需要水。我们可以用以下这些符号来表示条件，请写出实验计划。（提示：学生讨论4分钟）1.4关于“绿豆发芽是否需要水”的实验，下面是几个同学设计的实验，他们设计了一组实验，给予6颗绿豆阳光、水、空气和适宜的温度。这样设计正确吗？1.5上面的实验设计只能知道种子有水能不能发芽，但没有水的情况会怎样呢？没有了对比，就不能说明问题了。所以这样的实验设计是不完善的。1.6 关于“绿豆发芽是否需要水”的实验，另一小组同学做了两组实验，一组给予6颗绿豆、阳光、水、空气和适宜的温度，另一组只给予6颗绿豆、阳光和适宜的温度。这样设计有问题吗？为什么？（提示：学生讨论2分钟）1.7虽然这小组的实验设计是有两组实验进行对比，但第二组实验没有空气和水，种子不发芽是因为没有了空气还是因为没有了水？这就说不清了，所以这样的实验设计是不正确的。你们能给出修改意见吗？1.8两组实验进行对比，只能改变“水”这个条件，其他条件都一样。1.9下面我们就进行“种子发芽是否需要水”的实验。通过实验，你能得出什么结论？1.10“绿豆发芽是否需要光”的实验又该怎样做？1.11在设计种子发芽实验时有什么需要注意的问题？要进行至少设置两组实验，几组实验只能改变一个要研究的条件，其他条件都相同。这样的实验称为对比实验。1.12“种子发芽是否需要适宜温度”实验怎样做呢？我们利用“豆子发芽”虚拟实验来探究。通过虚拟实验，发现种子发芽需要适宜温度。1.13通过观看视频、模拟实验，你们会做种子发芽的实验了吧！请你们选择一个实验，准备好实验材料，回家动手实验，同时坚持每天观察种子的变化，把自己的发现填写在记录表中。3.回顾小结1.14 设计对比实验要注意的问题： 种子发芽可能需要适宜的水、空气和温度。 4.拓展应用1.15某生物小组设计了对比实验研究绿豆种子发芽是否需要水分,下列设计正确的是？1.16A选项的两组设计只用了1颗绿豆进行实验，如果绿豆本身有问题发不了芽就会影响了实验结果。B选项的两组设计同时改变了水、温度与空气三个条件，如果绿豆发不了芽就说不清是哪个条件引起的。C选项的两组设计用的绿豆数量不一样，实验就不公平了。正确的答案是D选项的设计。只改变了水这个条件，其他条件都相同。2.学生自学1.跟我学2.1我们通过观看视频学习下种子发芽需要什么条件。点击查看学习目标2.学生练习2.2选择题：（1）要想知道“种子发芽是否需要水”，下列实验正确的是（ ）。 A做两组实验，一组给予水，一组不给予水 B做一组实验，给予水 C做一组实验，不给予水 （2）用来进行种子发芽实验的种子需要（ ） A一颗 B两颗 C三颗以上 2.3答案：（1） A（2） C3.拓展资源1.教学设计3.1word0012.常见问题3.2（1）种子发芽实验需要多少颗种子进行实验？“种子发芽实验”需要用3颗以上的种子进行实验，这样才能避免因为种子本身有问题而发不了芽的情况。 （2）“种子发芽是否需要水的实验设计”教学环节教师应该注意什么？在学生设计了“种子发芽是否需要水”实验后，教师可以展示学生不同的实验设计，组织全班学生展开讨论：是进行一组实验还是两组实验？两组实验中不同条件是什么？其他条件能改变吗？