五年级上册美术教案- 16.船 苏少版 (3).docx

主 备 人使用人总课时共 1 课时单 元三课 型造型·表现课 时第 1 课时课 题1-3行：楷体、小四船课标要求：培养学生审美能力，开阔视野，形成一定的造型思维能力。教学目标：知识与技能目标：简要了解舟船的起源与基本知识，分析、梳理舟船的造型特征与美饰特征，以独到的感受和思想、展开想象，创造出功能性与艺术性完美和谐的舟船形象。过程与方法目标：引导学生立足美术学科的本质去观察、思考舟船的造型特征与美学特征，通过对不同地域、不同时期舟船的梳理，使学生了解舟船文化，梳理舟船的造型特征与美学特征，从而有效启发学生创造有意味、有个性的舟船形象。情感、态度与价值观目标：通过对舟船知识的了解，体悟舟船所承载的丰富内涵与文化底蕴，引导学生感受舟船所透射出的人类生活状况与社会发展变更，感受人类文明的进程，激发学生对人类文化的热爱与传承。教学重难点：教学重点：本课教学希望通过对大量舟船图片的欣赏，品味舟船所呈现的独特魅力，体会舟船所承载的深厚文化底蕴，感受人类文明的进程，从而调动学生的学习兴趣，激发学生对人类文明的尊崇与敬仰。教学难点：通过观察舟船的主船体、上层建筑、美饰等造型特征，探究船舶形象的生成规律，利用古文字和舟船的基本形有效指导学生的绘画创作，并根据学生的技能水平和个性爱好，引导学生创造富有个性、富有想象的船舶形象，表达积极的思想情感和文化认知。教学准备：（含预习要求）教师准备：PPT课件，范画。学生准备：绘画工具，图画本。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 实 施“个性实施”部分请用蓝色字导入：师：人们在天上用飞机，陆地用汽车，水里用？ 新授：1、板书：船2、黑板上展示出范画教师示范几种船的演变一边示范一边讲解3、出示图片：简单介绍船的演化历程4、展示出各种类型的船在不同场景下所展现出来的图片。在欣赏的同时进行些许提示讲解。5、你们都见过哪些船？它们都具有什么功能？你都在哪些地方了解过？6、欣赏中国古代绘画中的船 欣赏各国名家不同画种的船 欣赏优秀学生的作品船作业：1、以船为主题，画出一幅作品。2、可以用线描的方法表现，也可以涂上合适的色彩。讲评：学生自评学生互评教师评价拓展：师：我们的船文化源远流长，随着时代的不断发展，人们的需要，会创造发明出更多的种类和多种功能的船。出示未来船的图片。生：说一说生：说一说学生作业学生参与讲评生：说一说生：说一说生：说一说学生自我评价教师评价启示引导初步了解，小范围接触船的形象。便于了解船的历史开放思维，拓开视野，赏析各种船在各种场景下的美。分类型欣赏画作想象性作业多元化作业开放思维，拓开视野，赏析各种优秀的关于船的作品。多元化评价作业设计：以船为主题，画出一幅作品。可以用线描的方法表现，也可以涂上合适的色彩。板书设计：船 示范区 范画教学反思：1、 简单的事说明、类似的事比喻、熟悉的事启发。少一些问题，多一些描述。2、 逻辑思维、科学性。3、 示范时机：先知船为何物？再讲历史。先直观看、范画先出示：板书：船、出示范画、再画几个看看、船比较了解，通过今天学习有一个新认识、船历史简要介绍：开始的载人 作用 今日的船如何。4、 先出示范画（小）-在示范（大）5、 课程结构：直接启发性，再问。通过板书分层次将欣赏提问学生。6、 归类讲解：先老师讲见过知道的船，再学生讲。再问学生对船到底了解多少？船作用？船种类等？7、 作业：以船为内容（主题），画一个场景、情境。8、 范画配合发散性语言：这些只是老师的想象经历，希望你们超过我，老师有限，你们无限。9、 美术新课标的再次修订，强调了美术课程的视觉性、实践性、人文性与愉悦性。因此，本课在设计之初便引发了我对美术作为文化性学习的一点思考。在教学中还可以让学生欣赏更多的舟船图片，特别是一些造型很美的帆船，还有一些未来的概念船，途径可以通过翻阅教材，也可以通过课件展示，这样能给学生的想象和思维拓展提供更多的可参考源，这一内容可以加在“从古代舟船中进一步感受舟船的造型特征”环节之后。作业评价部分还有欠缺，在学生自我评价和互评后，教师要有选择地引导学生针对教学重难点进行归纳性点评，特别是有一些存在不足的绘画作业要予以指出并给予正确的引导。学生绘画工具过于单一，如果能鼓励学生在绘画表现时根据自己的喜好、风格选择彩色水笔、彩色铅笔、水彩水粉等进行创作，就能更充分地体现绘画表现的丰富性与个性化。