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    三年级下册数学教案-2.1乘法.两位数乘两位数(不进位) ▎冀教版(2014秋).doc

    • 资源ID:13164643       资源大小:22.50KB        全文页数:4页
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    三年级下册数学教案-2.1乘法.两位数乘两位数(不进位) ▎冀教版(2014秋).doc

    两位数乘两位数教材分析:本课是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的,本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的,突出乘的顺序及部分积的书写位置,帮助学生理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为,学生掌握了两位数乘两位数的计算方法,不仅可以解决与之有关的实际问题,还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且,为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题,奠定了基础。因此在计算体系中具有相当重要的地位。教学目标:1、学生经历探索两位数乘两位数(不进位)的计算过程,初步掌握笔算方法,掌握笔算竖式乘法的顺序及积的书写位置,理解算理。 2、在具体的情境中教学,调动学生积极性,体验算法的多样化。体验数学学习方法,培养学生探索新知,自主学习的能力,让学生在合作中交流、学习、互动。 3、在探索算法与解决问题过程中,“感受借助旧知识,解决新问题“的策略意识,体验成功的喜悦,体会数学在生活中的应用价值。教学重点:在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法(不进位)。教学难点:理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法教学准备:课件教学过程: 一、复习铺垫1.口算13×2=       34×2        14×213×10      34×20      14×102.笔算 23×3       32×4=(设计意图:让学生在充分复习口算乘法及两位数乘一位数笔算乘法的基础上,更快的接受新知识。) 二、创设情境、探究新知 1创设情境,引出例1兔博士要奖励在课堂上表现出色的同学,要给大家购买奖品呢。你能从中得到哪些数学信息?提出什么问题?怎么列式?这是一道两位数乘两位数的算式。板书课题:两位数乘两位数。怎样计算12盒彩笔多少枝呢? 2、自主探索。小组同学合作研讨:12盒有多少枝?怎样算?鼓励学生先独立思考,再在小组里交流。3、交流算法。让学生各抒己见,展示自己的算法,并说清算理。鼓励学生说出自己的个性化算法。展示不同算法。刚才大家说得方法都很好,我们以前学习两位数乘一位数的时候可以用竖式做,那两位数乘两位数可以用列竖式来解决吗?自己试着做做看。用这种方法的时候注意相同数位对齐,从个位算起。请用竖式计算的同学,说说你是怎么想的?3、竖式计算在交流的基础上重点解决用竖式计算的方法,我们现在一起来算一算。 师问:我们先算什么?再算什么?要注意什么?最后算什么?重点解决大头蛙提出的问题。使学生明确:乘数12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4个十,所以4要写在积的十位上。同桌互相说一说竖式中每一步的意思。再多找几位学生说计算方法,明确算理,总结两位数乘两位数的笔算方法。(设计意图:学生通过自主探索,小组交流等活动探索24×12的笔算方法,引导学生在发现和探索的过程中获得数学知识,培养自主学习的习惯和能力。通过深化笔算方法,使学生在教师的引导下一步一步的加深对算理和算法的认识和理解。)三、尝试应用1、计算,在方框内填上合适的数字。32×12 14×222、热心的小马虎同学也来凑热闹了,可他计算的结果正确吗?你们愿意帮忙吗?(出示课件)(设计意图:设计意图:学生对新知的掌握需要进行多种形式的练习,在学生独立笔算中,教师能发现问题进行针对性的指导,在错例的纠正中强化运用新知注意的要点,在解决实际问题的应用中,拓展了学生的视野,进一步调动学生的学习热情。)四、综合运用1、兔博士准备在学校礼堂召开表彰会了。指名读题:礼堂每排22个座位,有23排。500位同学参加,座位够吗?独立思考解答,再交流。2、表彰会快开始了,可是还有3位同学没到,原来它们被难题难住了,同学们快帮帮它们。一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。算一算:它21天能吃掉多少只松毛虫?一只杜鹃就能吃掉这么多的害虫,它真是人类的好帮手,许多动物都是人类的好朋友,我们要怎样对待它们呢?(设计意图:练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。有目的性的练习就使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识,真正实现练习的优化。)五、总结提高1、通过本节课的学习,你都有哪些收获呢?熟练掌握计算方法,可以大大提高我们的运算效率。2、作业:15页1、4题。(设计意图:通过交流分享,不仅有利于对今天学习的新知进行归整,还能让学生找到学习的成就感,使学习成为一件快乐的事。)板书设计: 两位数乘两位数24×12=288(枝)24×12 4824288答:24盒彩笔有288枝。

    注意事项

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