三年级下册数学教案-2.3连乘 ▎冀教版（2014秋）.doc

小学三年级数学教学设计:乘法-连乘解决问题 课题 小学三年级数学用两步连乘解决实际问题。 教材简解 “用两步连乘解决实际问题”是小学三年级数学的教学内容这部分内容主要教学用两步连乘计算解决简单的实际问题。与其他一些两步计算的实际问题相比此类实际问题中的已知条件往往更便于进行不同的组合因而解决问题的方法也就更加灵活。本课教学是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数的计算方法和初步理解了乘法的一些常见的数量关系的基础进行的。通过这部分内容的教学不仅使学生进一步感受乘法运算的实际应用价值而且能使学生进一步增强解决问题的策略意识体会同一个问题可以有不同的解决方法为今后解决较复杂的实际问题打下基础。 教学目标 1. 知识与技能目标学生经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程在具体情境中理解用连乘解决实际问题的数量关系感受从已知条件出发或从所求问题出发进行思考都能有效地确定解题思路并能用连乘方法解决实际问题。 2.过程与方法目标 学生在解决问题的过程中进一步培养灵活组合信息解决问题的能力了解同一问题可以有不同的解决方法体会解决问题策略的多样性进一步发展数学思考。 3.情感与态度目标 体会数学与生活的密切联系增强探索的意识提高合作交流的能力和主动性获得成功的体验树立学好数学的信心。 重点、难点 1.教学重点能对获取的信息作出正确分析用连乘计算解决实际问题。 2.教学难点理解数量之间的关系。 设计理念 学生是数学学习的主体教师只是学习活动的组织者、引导者和帮助学生学习的使合作者教师的教学必须建立在学生已有的知识基础上组织学生进行动手实践、自主探索、合作交流在和谐的氛围中获取知识确立学习的信心。 设计思路 本课的设计共分五个环节1激活经验、初步感知。通过学生熟悉的购物情境创设激发学生的学习兴趣让学生提取信息提出问题为进一步探索解决的方法作铺垫2合作探究、解决问题。让学生经历由自己独立思考、再与他人交流的过程既能展现学生的原始思维调动学生思维的积极性又能使学生听取别人的意见完善自己的认识这样主体意识和合作意识都得到了培养。3尝试应用理解深化。通过系列练习使学生对用连乘解决的实际问题有更深刻的理解。4灵活运用拓展内化。通过学生所熟悉、感兴趣的游戏形式组织练习不仅培养学生解决问题的能力更使学生领悟到数学源于生活、用于生活的道理。5回顾总结体验价值。 教学过程 一、激活经验、初步感1.谈话导入。 在生活中有很多事情需要我们用数学方法云思考、解决。 2.创设情境。 多媒体呈现小红去体育用品商店买乒乓球的片段小红买了6袋乒乓球每袋5个然后将画面定格在“一个乒乓球标价2元”上。 3.收集信息。 从刚才的影片中你们知道了哪些信息 学生自由发言。 4.问根据这些信息你能提出哪些问题学生相互议议 例如 16袋乒乓球一共有多少个 2买1袋要多少元 3这些乒乓球一共要多少元二、合作探究、解决问题 1.组织探究。 这个问题怎样解决呢你可以自己先想办法解决然后在小组里讨论。 2.汇报交流。 哪一组来汇报一下你们的解决方法 各小组自由汇报教师边听边板书。 解法一5×2=10元 10×6=60元 问你是怎样想的 教师借助多媒体引导学生看图理解5表示什么2呢“每袋5个”和“每个乒乓球的价钱是2元”这两个条件的直接联系吗根据这2个条件可以求出什么问题买一袋乒乓球要用多少元 知道了买一袋乒乓球的价钱就可以求出什么买6袋乒乓球要用多少钱 教师接着问谁能说说这种方法先算什么再算什么先算买一袋乒乓球要用多少钱再算买6袋乒乓球要用多少钱 解法二5×6=30个 30×2=60元 问你是怎么想的 教师继续引导学生看图理解多媒体辅助。问6表示什么5呢根据“每袋5个”和“买了6袋”这两个条件可以求出什么问题6袋乒乓球一共有多少个 知道了6袋一共有多少个个乒乓球以后就可以求出什么买30个乒乓球一共要用多少元 提问这种方法先算什么再算什么先算6袋乒乓球一共有多少个再算买买30个一共要用多少钱 如果学生还有其它算法比如 2×6=12元 12×5=60元 教师应该让学生说一说他的计算依据。可以是假设每袋只有一个乒乓球买6袋一共要12元实际每袋有5个所以再乘5那就是买6袋乒乓球所需要的钱数。 如果学生表述不了这样做的理由教师可以告诉学生这样算也能算出正确的结果但计算的道理比较难理解你们可以自己去相互说一说。如果说不通的情况下最好不用这种方法。 3.小结反思。 1问解法一先算什么解法二呢 小结虽然解答方法不同。但计算结果是一样的还可以相互检验。 2继续提问你能用自己的话说说我们刚才解决的是什么样的实际问题 板书课题用两步连乘解决实际问题 小结解决这样的实际问题时要怎样观察和思考 要仔细观察图认真阅读文字找到已知的条件然后找有直接关系的两个条件看能求出什么再进一步解答。 四、灵活运用拓展内化 “超市购物”游戏在我们的生活中有许多用连乘解决的实际问题比如周末到超市去买东西多媒体呈现超市里的购物片段与画面一些物品的单价及数量 牛奶一箱18袋每袋2元 饮料每箱24听每听3元 方便面每箱30包每包2元 铅笔每袋10支每支5角 活动要求按6名学生一个小组将学生分成若干小组每个小组轮流推选售货员和顾客其余同学按照顾客的购物需求进行计算再由售货员来判别对错。 五、回顾总结体验价值 1、通过今天的学习你有什么新的收获还有什么感到疑惑的地方什么样的解题方法你感觉比较熟练 2、用今天学到的方法可以解决生活中的许多实际问题课后请留心观察找出数学问题后进行解答再想想从中学到了什么。