三年级下册数学教案-6.1认识小数：长度与小数 ▎冀教版（2014秋） (3).doc

三年级数学下册认识小数教学设计教学内容 ：冀教版三年级下册第5253页的内容。 教学目标 ：1、会认、读、写小数，初步理解小数的意义。2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 3、通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系。培养主动探索的意识和合作交流的能力。 教学重难点 ：重点：初步认识小数的含义，会读写小数。 难点：理解一位小数，两位小数的含义，感受小数在生活中的应用。 教、学具准备 教师准备：多媒体课件，米尺 学生准备：米尺 教学方法： 教学中贯穿“以学生为本，以促进学生的发展为本”的教学理念，创设贴近学生生活实际的教学情境进行教学，运用知识解决生活中的实际问题，深深体会到小数与日常生活的密切联系增强学生的应用意识。充满着猜想和探索精神，在三种学习方式中能锻炼解决问题的能力，在探索意识与竞争意识中，更好的落实“三维目标”，体验学习数学的快乐与成功。 教学过程：一、复习回顾， 导入新课师：昨天咱们学习了物品的价格可以用小数表示，例如：数学同步的价格是8元5角5分，用小数表示，生：8.55师：板书8元5角5分 8 . 5 5整元的写到小数点的左边，小数点右边第一位写“角数”，第二位写“分数”。复习检测一下昨天学的情况。出示练习题。（男女生比拼，板演）师评价。注意书写。师：说一说读小数的方法。生：整数部分按照整数的读法去读，是“0”的读作零，小数点读作“点”，小数部分是几就一次读出来。师：不是整元的钱数可以用小数表示出来，那你的身高不是整米数，是不是也可以用小数来表示呢？这节课我们就进一步来“认识小数”。二、寻找切点 自主学习师：王东身高1米3分米，我们可以仿照“元角分”的样子来试着表示。生：1.3（说出自己的方法。）师：用“米数”作整数部分，小数点右边第一位表示“分米数”，第二位表示“厘米数”。仿照例子，你们同桌讨论一下课件中几个长度怎样用小数表示。生开始讨论。学生汇报，说出自己的想法。（师示范说明放的方法，学生模仿说）我们把数都读对了，看，数学乐园的大门打开了。挑战一下你学的怎么样？（出示课件，做练习题。）学生汇报，明确做题方法。师：奖励一下大家，放假去公园玩，门口有个售票通知，看图片，说一说1.2-1.5米的含义。生：1.5米以上按成人价格，1.2米以下免费。师：在1.2-1.5米之间的按照儿童票的价格收取。图片2限高3.1米，学生说出表示的意思。师：请想一想生活中见到哪些小数，表示的意义。同桌先说，全班汇报。三、练习巩固四、知识拓展介绍小数产生的历史。中国数学悠久历史，增加学好数学的信心。五、作业 板书设计：                 小数的认识 像0.6、22.5、4.80这样的数叫做小数， 1.25读作：一点二五 5.09读作：五点零九 元 角分 米 分米 厘米 0 .8 5 1 . 3 2 .6 0 1 . 9 5 2 . 6 0 0 . 1 8