三年级上册语文教案-21大自然的声音人教部编版 . doc.doc

大自然的声音教学设计教学要求： 1 学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。 2 朗读课文，了解课文的描写方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。教学重难点： 1运用多种方式识记和理解词语。 2让学生知道风能发出哪些美妙的声音，有感情地朗读，了解描写方法。 课前准备：课件、田字格 第一课时 一、题目导入，引入情境 1都说大自然处处都是美的，有鲜花绽放、有蝴蝶飞翔、有鸟儿歌唱、泉水叮咚，听，它们来了(播放视频，指生说)你听到了什么声音。（你们都是善于倾听的孩子） 2.今天，就让我们走进大自然，聆听大自然的声音！（齐读课题） 二、初读课文，字词闯关 1请同学们翻开书，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，并把表示声音的词圈起来。 2.老师也把这些词找出来了，做成了一个闯关小游戏，接受挑战吗？ (1)第一关，谁来？（奖励你当小老师带大家读一读） 轻轻柔柔  呢喃细语 柔是本课的要写的生字，书写的时候要注意什么呢？（师范写）庆同学们在田字格里认真地书写两个。指导书写“柔”，再读一遍。第一关顺利通过。瞧，这里还藏着一个多音字呢。多音字“呢”并解释“呢喃”（2）（第一关顺利通过。接着我们来闯第二关。）谁来读？（把全班同学的掌声送给你） 汹涌澎湃 波澜壮阔 这两个词语在课文中都是用来形容（大海）。 你观察汹涌澎湃的偏旁，发现了什么观察到了什么？说明什么？瞧，我们来看看(视频)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，谁来读读。（水势不够猛！）一起读。汹涌澎湃会读了，波澜壮阔是它的近义词，相信你肯定也会读。（读出气势）     (3)（恭喜你们闯过第二关，现在我们来闯第三关）同桌之间互相读读。谁来试试？（指读，开火车读,读对了其他人跟读） 唧哩哩唧哩哩    叽叽喳喳 淙淙 潺潺 哗啦啦  滴滴答答 叮叮咚咚   出示句子 a.在这些词语中，有一些是模拟声音的词，比如“叽叽喳喳”是模仿小鸟叫，你会怎么读？这样的词就叫象声词。 b.联系句子理解“淙淙”、“潺潺”；都是流水的声音。读好“小溪，河流，大海”这句（把握朗读）。 （4）最后一关，文中还有些要认的生词，我们一起把它们读准确：美妙 演奏 雄伟 汇聚（齐读 ） 三、整体感知，概括内容 生字新词关都闯完了，现在让我们在语言文字中一起去倾听大自然的声音。前一个单元美丽的小兴安岭一课中，作者围绕着“美丽的大花园和巨大的宝库”为我们分别介绍春天的小兴安岭、夏天、秋天和冬天（出示思维导图），这节课我们也应用这种方法来找找大自然有哪些声音。和老师一样把句子划出来。（出示课后第二大题思维导图） 生反馈 小结：看，同学们找得又快又准，课文正是围绕“大自然的声音是美妙的”这句话来写的，分别写了（学生梳理）。 四、聆听风声，感情朗读 1我们先去欣赏风这位音乐家给我们带来的演奏。 2.（师范读）你都听到了哪些声音。（让学生自由回答） 总结：你们听到了不一样的声音。是啊！作者说：“不一样的树叶，有” 3课文具体地介绍了哪两种声音呢？（板书：微风、狂风）一起读读这句。 4学习微风 （1） 谁来当微风给我们演奏一下？ （2）指名读 （3）老师发现你读得很轻。课文哪些地方提示了你要这样读？（你还可以从哪些词语看出要这样读？（温柔.），来，咱们一起轻轻柔柔地读一读。（评：这声音轻轻柔柔的，仿佛在我耳边呢喃细语。）（板书：呢喃细语） （4）在生活中，有没有人对你呢喃细语过呢？（生汇报，师相机点评）（小结：你们真是生活的有心人！）让我们带着这样的感受再来读一读。 5. 学习狂风 （1）微风是轻轻柔柔的，那狂风呢？谁来演奏一下狂风？（生读）你刚才抓住了哪些关键词？（激动.）让我们也带着这样的感受，再来读一读。 （2）小结：狂风是雄伟的乐曲。（板书：雄伟的乐曲）生活中你听过哪些雄伟的乐曲？ 过渡：微风也好，狂风也罢，当他们翻动树叶时就会像歌手一样，演奏出不同的声音。果然是“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的声音” 情境导读：当春风吹动柳条，柳叶沙沙，奏出春天的赞歌；当秋风吹落枫叶，枫叶唰唰飞舞，述说秋天的丰收，这也是“不一样的季节，有不一样的音乐。” 6.写不一样的声音 这音乐有刷刷声、有沙沙、欻欻、还有咔咔.它们都是哪些树叶发出的呢？拿起你的笔，写一写吧。 （生自由写，汇报） 7. 总结：在同学们的想象中，这个不一样，变得具体了。 难怪作者说：“不一样的” 然后重复（填空式背诵这句） 8. 孩子们让我们再一次去聆听风带给我们的不一样的美妙的声音。（齐读） 五结束语 风，这个大自然的音乐家，给我们听觉盛宴，让我们舒心满怀。下节课我们还要去聆听水的音乐和动物的音乐。（作业） 板书： 21.大自然的声音 微风    呢喃细语 狂风    雄伟的乐曲 不一样的不一样的