五年级上册科学教案 - 第2课 用橡皮筋作动力 教科版.doc

科目版本小学科学教科版五年级上册章节课名第四单元 第2课 用橡皮筋作动力教学目标科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。重难点做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。具体环节设计教学环节页码内容1.教师上课1.情境导入1.1我们知道，车辆的运行需要动力。请你说说下图中的汽车、电动机车和小缆车，它们分别用什么作动力？ 1.2汽车靠汽油作动力，电动机车靠电作动力，小缆车靠重力作动力。 2.探索新知1.3你能不能给下图的小车装上动力，让它自己动起来呢？想一想：有哪些方法给小车装上动力？（提示：学生讨论2分钟）1.4我们有很多种方法给小车装上动力，现在让我们先尝试用橡皮筋作动力。1.5安装用橡皮筋驱动的小车需要一根橡皮筋和一辆小车。小车的轮轴上最好有能卡住橡皮筋的齿轮。1.4怎样安装橡皮筋才能驱动小车呢？我们可以这样做：把橡皮筋固定在一根车轴上，另外一端卡在齿轮上，通过转动车轴，橡皮筋就会在车轴上绕圈，松开手小车就能动起来了。1.7要使小车向前运动，橡皮筋应该向哪个方向缠绕呢？请你跟着视频一起动手试试。1.8通过实验，我们发现：橡皮筋向后缠绕时，小车向前运动；橡皮筋向前缠绕时，小车向后运动。也就是说小车运动方向与橡皮筋缠绕方向相反。1.9怎样才能使小车行驶得远一点？小车的行驶距离与什么因素有关呢？请你根据下图的实验设计表设计一个实验检验你的猜测。（提示：学生讨论5分钟后交流）1.10我们可以参考下图的实验设计进行实验。1.11请你跟随视频一起动手实验，把结果记录在课本的实验记录表中。1.12下图是实验结果的记录表，分析图中的实验数据，你发现了什么？1.13我们发现：在一定范围内橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越远；橡皮筋缠绕的圈数越少，小车行驶的距离越近。 1.14想一想：为什么橡皮筋能使小车动起来呢？橡皮筋的力是怎样产生的呢？1.15原来橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变。在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。当它们恢复到原来的形状后，弹力就消失。1.16小车是用橡皮筋的弹力作动力，使小车动起来。3.回顾小结1.17小结：橡皮筋动力小车靠橡皮筋产生的弹力运动。在一定范围内橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越远；橡皮筋缠绕的圈数越少，小车行驶的距离越近。4.拓展应用1.18生活中，人们利用弹力做些什么事情？你能举出一些例子吗？（提示：学生讨论2分钟后交流）1.19生活中人们利用弹力进行运动和娱乐。1.20人们还可以利用弹力制作各种生活用品。2.学生自学1.跟我学2.1我们再通过观看视频学习下本节课的内容。点击查看学习目标2.学生练习2.2填空：（1）橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变。在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫做 。（2）橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越 ；橡皮筋缠绕的圈数越少，小车行驶的距离越 。2.3答案：（1）橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变。在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫做 弹力 。（2）橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越 远 ；橡皮筋缠绕的圈数越少，小车行驶的距离越 近 。3.拓展资源1.教学设计3.1word0012.教学视频3.2视频：自制橡皮筋动力纸飞机3.常见问题3.3(1)安装橡皮筋动力小车要注意什么？要选择车轴带有齿轮的，方便缠绕橡皮筋的小车。小车的车轮要防滑，如果出现打滑现象，可以给小车加一些重物，或者把小车放在比较粗糙的表面上行驶，增大摩擦力。（2）“橡皮筋缠绕的圈数与小车的行驶距离关系”教学环节应该注意什么？这是一个对比实验，教师要引导学生明确实验中只能改变橡皮筋缠绕的圈数，其他条件不变，比如：起点、终点、小车重量、桌面光滑程度等都不能改变。根据小车行驶的距离选择合适的长度测量工具和实验场地。小组成员分工要明确，合作起来效率才高。以四人小组为例，一人缠绕橡皮筋，并把小车固定在起跑线上，一人观察小车行驶的距离，一人记录，一人监督。