四年级上册数学教案-5.2 确定位置｜北师大版（2014秋） (1).doc

课题：确定位置 教学目标：1、 在具体情境中学会用“第几排，第几个”、“第几组，第几个”、等方式描述物体在平面中的相对位置，初步根据相应的描述确定物体所在的位置。2、 在对物体位置关系的探索活动中，经历有序的观察和有条理的表达物体所在位置的过程，培养初步的空间概念。3、 在活动中，体验与同伴合作的乐趣，体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。情感态度：让学生主动参与观察、操作与活动，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，体会生活中位置的确定离不开数据，离不开数学，体会数学与现实生活的紧密联系；训练学生能把思考的结果用语言很好的表达出来，同时要让学生很好的交流和合作。重点： 学会“数对”的表示方法，能在方格纸上用“数对”来确定位置。难点： 学会利用已有知识解决问题。教具学具：教材中的情境图制成的课件。教学设计：一、导入新课 介绍班长的位置（出示课题确定位置）二、探索新知1、 议一议怎样才能让同学们一下就把位置确定下来。得：确定一个座位一般需要2条信息：(第几组，第几个) （第几列，第几行）2、 说一说你的位置在那里？（同桌互相说一说）3、 想一想有没有更加简便的表达方式得：数对（8，2）（1） 思考：（8，2）中8表示什么？2又表示什么呢？（2） 小结用数对确定位置的方法。4、 考一考（1） 淘气和笑笑的位置（用数对表示，抽象出坐标图）。（2） 根据我们班的座位表坐标图用数对表示自己的位置。三、巩固练习1、点兵点将2、我来动手3、密码本（分组合作）4、数对接龙四、全课总结这节课你学到了什么？五、作业布置1、课本第65页的第5题。2、金牌学案的第28页的习题。六、板书设计 确定位置 （第几组，第几个） （第几列，第几行） 第8组，第2个 （8，2）数对