2022年一级下第四单元小壁虎借尾巴第一课时.pdf

课题17.小壁虎借尾巴课时2 课时课前预习及教学准备一、课前预习：1. 学生自读课文，标出课文中的生字新词，借助语境多读几遍，借助工具书和语境试着了解生字新词的意思。2. 再读课文，标出全文的自然段序号，读课文三遍家长签字。3. 借助书籍或网络，自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。二、教学准备：1. 多媒体课件 PPT 。2. 课文识字组词卡片。3. 几种动物的头饰。第 一 课 时教学目标1. 学会，认识“壁、虎、蚊、蛇、逃、蝇、姨”7 个字及有关词语，能用指定的字口头组词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。3. 给学生充分的想象空间，发展想象能力。教育学生要热爱大自然，爱护小动物。教学重点难点1. 教学重点：学习生字新词，理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。2. 教学难点：了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。教学过程修 改 建 议一、谜语导入，激发兴趣。1. 课件出示谜语：名字叫做虎，喜爱墙上行，四肢短又短，专爱吃蚊蝇。2. 学生猜出后。课件出示：壁虎捕捉蚊蝇的画面，使学生了解壁虎的样子。3. 教师板书课题：看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）4. 教师归疑：（出示）（1）小壁虎为什么借尾巴？（2）它都向谁借过尾巴？怎么借的？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - （3）借到了吗？为什么？5. 师：我们带着这些问题学习课文内容。【 “壁虎”一词用谜语引出，学生的学习兴趣一下子被调动起来，使学生在愉悦的气氛中开始新课的学习。】二、初读课文，读准字音。1. 学生第 1 遍读课文，要求遇到生字看清拼音读准确，边读边画出文中有几个自然段。2. 第 2 遍读课文，指名7 个学生，一人读一个自然段，要求把音读准，尽量做到不添字、不漏字、不读错字。读后师生正音。3. 第 3 遍读课文，要求正确流利，边读边想，提出不理解的词语和问题。【培养学生自主读书、正确预习课文的习惯和能力。】三、自读课文，认识生字。1. 自由读课文，按要求自学。出示学习要求：（1） 画出本课生字词，注意读准字音，认清字形。（2） 读通课文，标出自然段的序号。2. 同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。3. 师生做“我指你认”识字游戏。生字卡片认字. 4. 全班交流识记方法。【此环节的设计，旨在于回扣课文内容，总结识字学文中的经验和方法，也便于学习课文内容梳理学习进程。】四、深入学习，读议课文。1. 为什么借尾巴？（1） 自由读课文第 1-2 自然段，思考：小壁虎为什么要去借尾巴？出示课件和判断题。 看后判断：小壁虎的尾巴是怎么断的？（2） 假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？2. 图文对照读课文， 思考：小壁虎向谁借尾巴了， 借到了吗？相机出示课件。（1） 重点指导第 3 自然段。用引读法让学生理解第3 自然段每句话的意思和叙述顺序。教师引读：小壁虎爬到哪？看见了谁？它怎么说？对方怎么回答？（2） 出示句子：小鱼，你把尾巴借给我！小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗？引导学生理解用上“姐姐、您、行吗”等词语及询问的语气，说明小壁虎十分有礼貌。小鱼说： “不行！我要用尾巴拨水。 ”小鱼说： “不行啊，我要用尾巴拨水呢。 ”引导学生体会加上“啊” “呢”这些语气词，可以表现小鱼是精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 友好拒绝和因不把尾巴借给小壁虎而为难的心情。（3） 小鱼为什么不能把尾巴借给小壁虎？学生做动作理解“拨水” ，体会小鱼的心情。练习有感情地朗读对话。出示学习方法：学习第三自然段，先学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。【教“小壁虎向小鱼借尾巴”这一段，采用“扶”的办法，初步引导学生理解句子之间的联系。 】（4） 方法迁移，学习第4-5 自然段。（5） 课件出示第4-5 自然段图片，学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。教师可指导学生做好动作“甩” “摆” ，从而体会黄牛、燕子的尾巴都有各自的作用。课件出示小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用3. 突破难点，弄清壁虎尾巴的特点和作用。（1） 指名读课文，要求学生找出一组反义词，说说小壁虎心情起先怎么样，后来怎么样。（2） 指导学生有感情地朗读课文，读出从“难过”到“高兴”的心情。课件出示相关句子教师指导： 壁虎尾巴一挣就断， 断了能长出新的来， 这叫“再生” 。如果尾巴挣不断会发生什么后果？会被蛇吃掉，从而领悟到壁虎尾巴有自我保护作用。4. 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说？【本环节教学设计，目的是对学生进行学法指导，通过画面是学生能直观地了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能，有助于理解“摆、掌握、拨、甩”等重点词语的意思。勾画、比较、说说等使学生多方面器官并用，既进行了语言文字训练，又进行了文明礼貌教育。】三、知识延伸，激发学生热爱自然科学的兴趣。你们还知道哪些动物尾巴的用处？课下通过网络、书籍等方式搜集有关知识，下节课交流。【这个环节中，以这一知识为载体，既拓宽了学生的知识面，又发展学生的语言表达能力，扩大了知识的影响面，更调动了学生的学习积极性，促进了学生主动地阅读，广泛地阅读。】板书设计精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 小壁虎借尾巴小鱼（小河边摇拨水）挣断借尾巴老黄牛（大树下甩赶子）再生燕子（屋檐下摆掌握方向）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -