小学美术创意手工制作教学探究(共2620字).doc

小学美术创意手工制作教学探究(共2620字)摘要：创意手工课是一门独特的美术课程，深受学生的喜爱。创意手工课程的开发可以提高学生的思维能力、空间想象力和实践能力。就小学美术创意手工制作教学进行研究，分析教学过程中存在的问题，并提出相关的建议，希望能促进小学美术教学的发展。关键词：小学美术；创意手工；教学随着小学美术教育的发展，美术课堂教学也逐渐多样化。但在手工课上，还是以纸质材料为主，导致学生动手过程形式单一，创意也得不到提升，忽视了儿童艺术教学的自由创造。美术教师应积极创新教学方法，打破原有教学模式，不局限于在美术课上机械地使用纸质材料，激发学生对美术的认知和兴趣，进而体验艺术手工艺课程的魅力。一、小学美术创意手工制作教学的好处（一）有利于锻炼学生的思维能力心理学研究表明，儿童的思维是以行为为基础的，如果把行动和思想分开，就不可能形成全面发展。在小学美术教学中，教师应积极遵循陶行知的思想，将创意手工和课堂教学充分结合，从而有效地培养和开发学生的创造力和思维能力。（二）有利于美术技巧与想象力的提升新课程标准指出，美术教学目标应体现艺术技能和想象力两个方面，两者的相容性是实现艺术目标的重要途径。如果只注重一方面的训练，学生就无法掌握优秀的绘画技巧，亦不能充分展示自己的奇思妙想，使作品变得迟钝、僵硬和缺乏童真。当我们达到陶行知提出的“教与学统一”时，二者才可以完美地结合起来。学生在掌握了艺术想象力后，可以将想象力充分地融入自己的艺术创作中，有利于美术技巧与想象力的提升。（三）有利于培养团队互助精神在当今社会教育中，教师必须重视培养学生的交际能力。因此，小学美术手工课不能忽视团队合作，教师应鼓励学生多互动、多交流。在学生进行思想交流时也能碰撞出不同的思维火花，增加手工作品的灵感渠道。美术教师还要注意加强学生之间的分工与合作，增强他们的团队精神和互助精神。二、小学美术手工课的现状（一）小学美术手工课不受重视小学每周会有两节美术课程，从安排上可以看出，在小学阶段，美术课在整个课程中所占比例相当小。由于美术课程得不到重视，低年级功课压力小，上手工课准备的材料还比较充足，但高年级随着学生学习压力的增加，大家更关心的是学生的考试成绩，从而忽视了小学生实践能力的培养。（二）传统的教学模式过于僵化美术教师在新的手工课堂上仍旧使用传统的教学方法，老师在课堂上直接展示了标准化、规范化的手工，限制了学生对手工制品创作方法的创造性思维和主动性思维的发挥。在很大程度上阻碍了学生创新思维的发展，也阻碍了新课改教学目标要求的落实，使学生思考和解决问题的方式不再向多样化发展。（三）课堂互动效能低下现在课堂上出现了一个问题，即教师在传授新知识时，美术老师和学生之间的默契不足，师生之间在知识传授中的互动不够。课堂互动的不足使学生不能持续地集中注意力，教师也不能及时地使用方法来激发学生对手工课的兴趣。三、小学美术创意手工制作教学的措施（一）创造新奇的教学环境，激发学生尝试的兴趣教育的每个阶段都要从学生的认知能力出发，考虑学生的身心特点来制订教学方法。在小学阶段，学生想象力丰富，好奇心强。教师可以通过学生的特点来增加美术教学的吸引力，引导学生通过独特的想象力进行艺术创作。教师可以营造良好的艺术创作氛围，培养学生不同的思维方式、实践技能。（二）创造个性创作的机会，在课堂中展示和交流美术创意手工课能激发学生探索世界的好奇心，拓宽视野，提高感受材料美、工艺美等方面的综合能力。比如，教师可以组织“美化易拉罐”的创意手工活动。学生组成45人小组，通过讨论确定创作主题，然后围绕主题观察罐子的特性，并运用其他艺术材料，根据主题制作艺术品。最后，展示每个小组完成的作品，学生可以交流创意和制作的过程，促进学生之间的相互学习。通过对学生自主设计制作的艺术作品的展示和交流，可以提高学生的审美能力、创造性思维能力和实践生产能力，提高学生的综合艺术素质。（三）探索独特的手工材料，培养学生动手的意识在创意手工教学中，一个重要的环节是材料有意义的开发、选择和使用。教师可引导学生增加手工制作材料，把立体构图、沙雕、彩绘瓶等引入课堂，增加课堂使用的素材。教师还可以引导学生观察生活细节进行创作。例如，教师指导学生利用废弃的饮料瓶和玻璃瓶，并与彩纸等艺术材料结合使用，把废瓶子制作成笔筒或花瓶等。这种“变废为宝”的创意手工不仅能促进学生的创造性手工思维，还能增强环保意识，使美术创作对学生发展起着重要作用。总之，手工课是一项有趣的活动，学生可以在手工制作过程中提升创造性和主动性。美术教师应结合社会发展的内容，不断创新，改进教学方式和方法，使其更好地适应现代教学的需要，运用不同的教学方法，调动小学生学习手工课的积极性。参考文献：1曹培敏.小学美术课程中创意手工制作的教学策略J.山西教育（教学），2020（6）:31-32.2欧素芬.让学生的思维插上想象的翅膀：小学美术创意手工制作教学的探索与思考J.学周刊，2019（36）：184-185.3浦瑜.小学美术创意手工制作教学思考J.基础教育论坛，2020（7）：24-25.第 5 页 共 5 页