校园非主流文化的表现与应对策略(共2311字).doc

校园非主流文化的表现与应对策略(共2311字)一、高校校园非主流文化的表现1.网络文化。在当今社会，人们通过网络可以快速、便捷地获取信息。尤其在大学校园，可以说是“无人不网”，网络文化随之兴起。调查中，平均每周上网的时间在510小时的占28.5%，1112小时的占24%，2130小时的占8%，30小时以上的占6%，大部分学生平均每天上网时间多于1小时；当问到“你觉得上网的时间比你预期的要长吗？”只有4.5%的学生回答“几乎没有”，35.5%的学生是“偶尔”，35%的学生是“有时”，25%的学生认为是“经常”；调查还显示，有39.5%的学生访问过不良网站。大学生利用网络可以进行浏览信息、查阅资料、通信联络、休闲娱乐等，通过网络来进行学习和生活，已经成为大学生校园生活的一种普遍现象。但网络是一把“双刃剑”，网络在带来便捷的服务和丰富的信息量的同时也会带来不少负面影响，例如，访问不良网站，使自己丧失道德准绳。在大学生的人生观、价值观和道德观还没有成型之前，上网成瘾使很多学生的人生观、价值观和道德观发生动摇，使其认知方式和认知行为发生变化，导致大学生的身心健康、人际交流和社会沟通受到影响。2.课桌文化。校园教室里随处可见“课桌文化”，有些学生在课桌上舞文弄墨，桌面已是字迹斑斑。有宣泄个人情感的，这一类在“课桌文化”中占了近一半，如“天涯何处无芳草，发誓不在×校找”、“此情可待成追忆，只是当时已惘然”等等，还有人生感悟的、即兴而作的、随意涂写的、考试小抄的，尤其在考试之前，课桌上的考试答案便开始盛行，这成了“课桌文化”的一个主要内容。“课桌文化”从内容上看，多数为平庸之作，甚至有些格调低下，形成大量的精神垃圾。此外，还有的课桌遭到刻画，致使桌面伤痕累累。乱写乱涂课桌、刻画桌椅的行为，反映出部分大学生公德意识和自律意识的淡薄。3.宿舍文化。一些宿舍里，敬仰的不是伟人、楷模，而是用一些庸俗、虚无的“美女”、偶像贴画把宿舍装扮得花里胡哨。在一项“如果让你选择装饰画装饰你的宿舍，你会选择哪一类？”的问卷调查中，37%的学生选择用漫画装饰，13.5%的学生选择用明星海报来装饰；宿舍深夜“卧谈风”更是大学生的必修课，谈学习时政问题、谈流行时尚、谈娱乐休闲、谈爱情、八卦班上的同学等，当然也少不了“儿童不宜”“、饮食男女”的热门话题。4.广告文化。大学校园里，学校的宣传栏、食堂和宿舍周围等都成了广告盘踞的地方。广告名目繁多，有针对培训的，如四、六级考试辅导，公务员考试辅导，考研培训；有招聘广告类的，如招聘家教、周末课余兼职；还有一些如卖日用品的、推销商品的、寻物的，偶尔也可见代考广告之类的。二、高校应对非主流文化的对策1.加强校园文化建设，强化主流文化的导向作用。一是利用传统文化教育加强高校思想教育工作。传统文化中有很多有益的行为方式值得我们今天借鉴和学习，可利用选修课、兴趣课、讲座、辩论赛、学校社团等活动来开展传统文化课堂，引导学生兴趣。如开展国学课程、请专家来进行国学讲座、组织国学辩论赛、组建国学学习社团等，让学生了解我国文人志士高尚的道德情操和高风亮节的人格品德，塑造学生心目中的精神楷模，塑造学生的人格。二是加强网络文化建设。一方面坚持用马克思主义价值观占领思想阵地，毫不动摇地构建社会主义核心价值观体系，加强社会主义荣辱观教育。另一方面根据大学生的身心特点，采用大学生喜闻乐见的方式，改进网络主流文化的传播方式，让大学生易于接受主流文化的价值观。三是丰富校园文化生活。学校可组织文学社、书法组、美术组、舞蹈组、音乐组、合唱团、学科兴趣小组等，让大学生能够发挥他们的兴趣特长，展示自我；组织学生到博物馆、科技馆、文化馆、教育基地、文化古迹等地方进行教育活动。通过各种校园文化活动，提高学生的文化鉴赏能力，自觉地选择和接受优秀文化，抵御不良文化的影响。2.更新教育理念。在大学校园里，各种文化都有它存在的价值和空间，不能采取强制性的手段去围追堵截、去扼杀它，尤其是在大学生叛逆心理较强和对新奇事物好奇心较重的情况下，否则有可能适得其反。要树立应对非主流文化的科学态度，引导大学生对非主流文化的认识和理解，客观看待非主流文化的存在，努力为学生的健康发展构建和谐的校园文化环境。要真正从大学生成长发展的实际需求出发，尊重大学生的价值观形成规律，改变带有强制性的灌输式教育模式，运用启发式、引导式、合作式、体验式等大学生易于接受的教学模式，避免空洞无味的说教，注重思想交流与沟通，使大学生自觉地选择和接受主流文化。同时，把学校教育与社会教育结合起来，注重社会教育的开放性，发挥社会资源的教育功效，让学生了解社会，在日常的行为习惯中渗透主流文化的价值取向，提高大学生的对善恶是非的辨别能力。3.完善心理咨询服务。巨大的学习压力、相对单调的校园生活和社会转型期出现的一些不良社会现象使大学生在心理上产生诸多矛盾。因此，要适时引导大学生在学习、生活、就业和恋爱问题上调整好心态，预防压力与心理危机。只有心理素质提高了，大学生才能正视社会的不良现象。我们必须通过各种途径帮助学生摆脱压力，调节情绪，恢复自信，拥有健康的心态。例如，建立专业的高校心理咨询队伍，强化心理咨询功能；心理教育课程多渠道开展；通过校刊、校广播站、校园网等大力普及心理健康知识。本文作者：尹芹、和晶、王砚蒙 单位：昆明医科大学人文学院阅读次数：人次第 5 页 共 5 页