2022年七级生物第三章第二节发生在肺内的气体交换导学案.pdf

初中年级七年级学科生物单元第三单元课题第二节发生在肺内的气体交换课型新授课学校主备人初审人学习目标知识目标：1概述肺内的气体交换。包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。2通过测量胸围差，阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化。通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。能力目标：1、培养学生分析问题的能力。2、通过测量胸围差等活动，培养学生实践的能力。情感态度：通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。学习重 点气体如何在肺内进行交换的。学习难 点肺泡与血液的气体交换。学习过程修改栏检查预习作业并导入新课：一、自主学习：教师演示，学生观察呼吸机。思考下列问题。1、当胸廓内气体压力外界压力时空气就会被吸入；当胸廓内气体压力外界压力时空气就会被压出。肺富有弹性，当间的肌肉（即）和收缩时， 使得胸腔容积时，肺便，肺内的气体压力相应，于是气体就被。反之，当肋骨间的肌肉 （即肋间外肌） 和膈肌时， 使得胸腔容积，肺便，肺内的气体压力相应，于是气体就被。2、肺适于气体交换的特点有以下三方面：（1）肺的基本结构单位是，数目；（2）肺泡外面包绕着丰富的；（3）和都很薄，都是由。3、外界氧气进入人体血液里的路线是：氧肺泡外毛细血管中的血液。4、血液中的二氧化碳透过和进入，随着的过程排出体外。5、呼吸系统疾病的发生及病情加重都和密切相关。因此，预防呼吸 系 统 疾 病 最 根 本 的 方 法 是， 防 止 周 围 生 活 空 间的。二、合作探究：任务一：探讨与交流1、 仔细阅读课本45 页想一想，议一议，小组讨论交流相关问题，2、利用自制的实验装置进行45 页演示实验，小组讨论交流相关问题，3、人体是怎样将气体吸入的？又是怎样将吸入的气体排到体外的？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 4、探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因？任务二：达标拓展1、吸气时，肋骨向向运动，肋骨间的肌肉和膈肌，膈顶端下降，使胸廓的上下径。2、当肋骨间的肌肉和膈肌缩张使胸腔容积时，肺便收缩，肺内的气体压力相应，于是气体就被呼出。3、 呼 吸 系 统 的 主 要 器 官 是， 它 位 于内 ， 是 进 行的场所。4、与呼吸有关的肌肉主要有和，它们分别能使胸廓的和发生变化。5、当肋间肌和膈肌收缩时，胸腔容积，肺便，肺内的气体压力相应，于是气体就被，即完成动作。当肋间肌和膈肌舒张时， 胸腔容积， 肺便， 肺内的气体压力相应，于是气体就被，即完成动作。6、胸围差是时的胸围长度与时的胸围长度差，若想减小测量时的误差，应多次测量。7、外界空气进入肺的过程依次是：。8、呼出的气体在组成成分上发生了变化：氧气的含量，二氧化碳含量。三、系统总结：1 气体交换的原理：肺泡与血液的气体交换：肺泡 血液组织里的气体交换：血液 组织细胞2呼吸的全过程：四、回答问题：1肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞？2法医判断死婴是否产前死亡的方法之一是将死婴的肺剪下一块，投入水中，下沉者为产前死婴，因为五、强化训练，当堂达标1、图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，回答下列问题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 1、A图表示在，B图表示在。（2）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺随着，肺内的气体压力相应，气体便被吸入。（ 3 ） 呼 气 时 ， 肋 骨 间 的 肌 肉 和 膈 肌， 使 胸 腔 容积， 肺 随 着， 肺 内 的 气 体 压 力 相应，气体便被排出。2、体育锻炼，可以大大增加呼吸功能，其根本原因是（）A胸廓扩张的范围加大B呼吸深度增加 C. 胸围差加大 D呼吸肌收缩力增加3、在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（）A氧气B二氧化碳C氮气D水蒸气4、夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺块下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是（）A肺泡内充满了痰液B肺会吸水呈海面状C肺泡充满了血液D肺未吸入空气呈实体状5、 某人平静时的胸围长度是85cm，尽力吸气时的胸围长度是95cm ，尽力呼气时的胸围长度是83cm ，这个人的胸围差（）A 2 cm B8 cm C10 cm D12 c 6、用玻璃管向澄清的石灰水里吹气，将出现的变化（）A变蓝 B变浑浊 C无变化 D变红7、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（）A有利于肺与外界的气体交换 B有利于肺泡与血液的气体交换C. 有利于气体在血液里的运输 D. 不利于气体交换精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 8、进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用 ?（） A.细胞核 B细胞质 C叶绿体 D线粒体 m 9、肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（）A肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成B肺泡外包着毛细血管网C毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成 D 肺是内脏器官中位置最高的器官10、氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数为（）A1 层B2 层 C3 层 D4 层经常参加11、呼吸的意义是（）A.完成组织里的气体交换B吸进氧，呼出二氧化碳 C.分解有机物，释放能量D合成有机物，净化血液12、人体内二氧化碳产生的部位是( ) A.肺泡 B 血液C.细胞 D组织液六、作业布置：课本 P48 页 1、2 七、预习第四章第一节并完成如下作业：阅读课文，认真思考下列问题人体从外界摄取的养料和氧，如何运到组织细胞？细胞产生的二氧化碳等废物如何运走？（1） 、将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象（见左图）。这是为什么？通过你的观察血液分成几层？（开启你的知识储备库，猜测一下各层分别是什么？）（2） 、阅读课本血常规化验单，你认为血液是由几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？（3） 、为什么把血液称做“流动的组织”？八、教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -