2022年三级《月日》教学设计.pdf
年、月、日教学设计表单位（学校） ：课程 名 称 ：设计者：授课班级：章节名称人教版三年级下册第四单元年、月、日学时2 学习目标课程标准：认识时间单位年、月、日。掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。初步建立年、月、日的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。教学目标：知识和能力 : 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系， 知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。提高自己的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。过程和方法 : 在经历自主探究年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。在体验小组合作解决研究主题的过程中，逐步提高“交流与合作”的能力。情感、态度、价值观：初步建立年月日的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。养成热爱科学、乐于探求知识的情感。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学生特征学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒, 并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验, 有关年、月、日方面的知识, 也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中, 有了形成较长时间观念的基础。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句4-1 4-2 4-3理解掌握应用1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日, 掌握年、月、日之间的关系 , 知道大月、小月的知识 , 并记住各月及全年的天数。2、通过年历卡自主探索 , 发现一年中有几个大月、几个小月, 在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。3、体会生活中处处有数学 , 进一步发展合作意识和合作技能。项目内容解决措施教学重点认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。创设情境，仔细观察2003年历卡 , 合作探究新知。教学难点发现并掌握大月、小判断 方法 , 能区分平年和闰年。“拳头记法”和“编歌诀”帮助学记忆，借助不同年历，讲解平闰年判断方法。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源4-1 4-2 4-3理解掌握应用图片投影课件课件一些重大节日的时间 ；2003 年历；不同的年历卡“拳头记法” 和“编歌诀”帮助学记忆解决生活中的问题B 和 G A 和 C A 和 J H G F 掌握年、月、日之间的关系 , 知道大月、 小月的知识, 并记住各月及全年的天数。归纳一年中有几个大月、 几个小月 , 在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。运用所学的新知识解决生活中简单问题, 加强判断能力。1515 10 自制自制自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验； B.创设情境，引发动机； C.举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作； E.呈现过程，形成表象； F.演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野； I.欣赏审美，陶冶情操； J.归纳总结，复习巩固； K.自定义。媒体的使用方式包括： A.设疑播放讲解； B.设疑播放讨论； C.讲解播放概括； D.讲解播放举例； E.播放提问讲解； F.播放讨论总结； G.边播放、边讲解； H. 边播放、 边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习； J.自定义。板书设计年月日大月（ 7 个） ：31 天（一、三、五、七、八、十、十二）1 年: 有 12 个月小月（ 4 个） ：30 天（四、六、九、十一）平年 28 天( 全年 365天) 二月( 特殊月 )闰年 29 天(全年 366 天) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 课堂教学过程结构的设计教学模式：探究式模式教学过程结构：合作学习探究新知教师巡视小结课件出示不同的年历卡课件“拳头记法”和“编歌诀”区分大小月学 生 边 交流 边 动 手操作教师巡视学生汇报展示运用方法实际辨别平闰年小组汇报展示归纳总结方法知识应用课件练习巩固所学新知教师巡视教师巡视创设情境导入新课学生交流合作回答问题课件 1 出示 2003 年历写出两个算式提出要求，引导学生探究新知根据一个算式出示一些节日图片思考回答重大节日时间开始教师进行逻辑判断学 生 的活动媒体的应用结束学生观察不同年历卡 2 月份天数引导学生说出2 月份的不同天数，讲解平、闰年的辨别方法数学来源于生活需要教学内容和教师的活动精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容4-1 4-2 4-3理解掌握应用1、填空 (1)一年有 ( )个大月 ,( )个小月。 (2)今年一、二、三月一共有 ( )天 (3)5月1日的前一天是 ( )月( )日 (4)8月30日的后一天是 ( )月( )日 (5)小明在外婆家连住 62天, 正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗 ? (6)我国将在 _年举办奥运会 , 这一年是的 2月份有 _天, 我们称它为 _年。2、判断 (1)4月、6月、9月、11月是小月 , 每月30天。( ) (2)凡单数的月都是大月。 ( ) (3)二月份只有 28天。( ) (4)7月1日是党的生日 , 它的前一天是 6月30日。( ) 3、小强满 12岁的时候 , 只过了 3个生日 , 这是为什么 ? ( 认真思考后口答。) 4、收集你或爸爸妈妈生日的年历，把你们生日那天找出来，并看看是星期几？形成性评价学以致用是数学学习的一种重要原则，当通过合作、观察、发现、交流等方法掌握了年月日的有关知识后，及时组织进行有层次性、综合性、拓展性的练习，在练习中巩固深化新知，发展综合实践能力。同时关心父母，增加亲情幸福感。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 教学反思整节课总体上我从以下几个方面进行教学, 效果很好 : 一、数学内容生活化教学时，我把教学内容纳入现实生活情境中，将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境。二、充分体现学生是学习的主人数学新课程标准 中指出：学生是学习的主人， 教师是教学活动中的组织者、引导者和合作者。在整个课堂中，我努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，始终以“导”的姿态，让学生富有兴趣去观察、探索、发现新知。三、留给学生充分思考问题的空间在课堂教学的程序设计上， 我给不同层次的学生留出一定的思考空间。这样学生才会放飞思维，张扬个性。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -
