小学语文：第三单元-第12课《诗二首》教案(湘教版六年级下)(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上诗二首狐狸的清白可爱的小狐狸教学设计教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵喜欢的诗句。2、理解两首诗的内容，明了两首诗中描写的狐狸的不同之处。过程与方法引导学生感情朗读，在读中感悟，交流体会。情感态度与价值观体会作者的不同情感，提高我们对事物的认识。教学重点、难点：重点：理解诗的内容。突破方法：反复朗读，比较感悟。难点：体会作者的不同情感，提高我们对同一事物可以从不同角度去认识的能力。突破方法：在比较阅读的基础上，进行探究交流。课前准备：多媒体课件关于狐狸的相关资料教学时间：1课时教学过程一、谈话导入。1、同学们，在你们的心目中，狐狸是一种什么样的动物？（交流对狐狸的印象，或讲述有关狐狸的故事狐狸）2、看来你们对狐狸的看法有些片面哟，今天我们来学习两首关于狐狸的诗，你的看法一定会有变化的。3、出示课题诗二首。二、初读感知1、自读诗二首，读准字音，读通诗句，读准节奏，感知诗的主要内容。2、小组交流。3、班内汇报。A 指名朗读，学生评议，教师指导。B 感知诗的内容。 狐狸的清白中的狐狸是虚伪、贪婪、奸诈的。 可爱的狐狸中的狐狸是聪明、乐于助人、拼搏不息的。三、再读课文，深入探究1、学生自读、思考：狐狸的清白中，你从哪此诗句中感知到狐狸的虚伪、贪婪、奸诈？可爱的狐狸中，你从哪此诗句中感知到狐狸的可爱？2、学生自读，在书上圈点批注。3、小组讨论。4、班内汇报。a) 狐狸的清白通过土拨鼠的询问、狐狸的自述、土拨鼠的回击，辛辣地讽刺了一只自陈清白的狐狸.狐狸自陈“冤枉”，“牺牲了安宁的健康”、别人“造谣中伤”、自己“清白”，一只虚伪、奸诈的狐狸鲜活地暴露在我们的面前。土拨鼠说“你满嘴里都是鸡毛。”这是最好的见证，揭穿狐狸虚伪、贪婪、奸诈的真面目。 可爱的狐狸围绕“可爱”展开，通过诗人为小狐狸鸣冤昭雪，歌颂了一位聪明、乐于助人、拼搏不息的小狐狸。从偏见误解入手，然后将误解一一解除，来表现小狐狸的可爱。“指责你骗取乌鸦的奶酪谁让它喜欢奉迎贪图小便宜？”来歌颂小狐狸的聪明。“你在农家偷过鸡那些危害人类的东西”表现小狐狸的乐于助人。“你在白天奋力捕鼠为生存你拼搏不息”表现小狐狸的拼搏不息。5、有感情的朗读，感悟作者的感情6、学生再读两首诗，思考：同写狐狸，作者的感情不同：一个赞美，一个批判、揭露。我们有何看法，受到什么启示呢？（1）自读、感悟（2）交流探讨作者不同的感情来自作者不同的观察、不同角度的认识，因而让我们对同一事物可从不同低度去观察认识，这样才能真正地认识、了解事物。四、课堂小结学生自己总结这节课的收获。板书设计狐狸的清白土拨鼠的询问狐狸自述“冤枉”土拨鼠的回击可爱的小狐狸多变的毛色闪光的眼睛列那狐狸传奇可爱骗取-乌鸦贪图便宜偷过鸡-主食是田间野鼠捕鼠出击跋涉奔波 专心-专注-专业