建筑CAD课程标准(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上建筑CAD课程标准课程代码：房产2090 学分：2 建议课时数：32英文名称：Architectural Drawing by CAD适用专业：土木工程 、工程管理先修课程：建筑制图课程团队负责人及成员：逯青春1.课程定位和设计思路1.1课程定位建筑CAD是土木工程专业重要的专业基础课程，本课程的目的是使学生熟练掌握AutoCAD绘图软件的绘图命令和编辑方法、文本标注和尺寸标注等操作方法。本课程以建筑制图的学习为基础，同时依据建筑制图标准完成建筑图的绘制。学好本课程也可为学生提供未来从土木工程相关工作所必需的知识和技能基础。1.2设计思路运用AutoCAD绘图软件绘制建筑图，对于未来从事建筑勘察设计、施工、管理的工程技术人员必须掌握的计算机操作技能。本课程的功能是培养学生准确运用AutoCAD绘图命令和编辑方法、文本标注和尺寸标注及建筑制图标准完成复杂的建筑图的绘制，其作为土木工程专业的先修基础课程应予以掌握。建筑CAD为工具形式的专业基础课程，着重于AutoCAD实际操作能力的培养，依据建筑制图标准结合工程实例组织课程内容和课程教学，让学生在完成建筑图的绘制的过程中掌握AutoCAD实际操作。经过深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下工作任务（即7个学习单元）：（1）AutoCAD基础知识；（2）基本绘图命令和编辑方法；（3）绘制建筑平面图；（4）绘制建筑立面图；（5）绘制外墙身详图；（6）绘制楼梯详图；（7）图形输出。鉴于建筑CAD实为应用型工具的特点，上述7个单元分别描述AutoCAD绘图命令和编辑方法、文本标注和尺寸标注、图形输出等操作方法，因此课程内容以AutoCAD实际操作对学生施以绘图能力的训练。2.工作任务和课程目标2.1工作任务本课程的工作任务运用AutoCAD实际操作完成建筑平面、立面、剖面、局部平面和节点详图的绘制。2.2课程目标通过本课程的学习，学生应掌握各单元所有知识内容，为实际工程提供广泛和便捷的技术支持。3.教学方针落实情况目标能力是否承担目标能力的训练任务教学环节或方法表达交流能力随堂作业、课题实训报告、课堂讨论就业上岗能力课堂讲授、实验实训团队合作能力课题实训、小组学习批判思维能力课题设计、课堂讨论终身学习能力课题设计、课外阅读4.课程内容和教学要求序号工作任务技能内容与教学要求知识内容与教学要求1AutoCAD基础知识了解AutoCAD绘图环境及使用功能。1掌握目标选择和视窗缩放与移动的基本方法；2掌握新建、保存和打开图形文件的基本操作。2基本绘图命令和编辑方法1 理解和掌握基本绘图命令的基本操作；2理解和掌握基本编辑命令和方法。1掌握绘图命令的使用和编辑命令的用法；2掌握基图形属性、图形填充、文本和尺寸标注等相关图形绘制的基本知识。3绘制建筑平面图1 理解AutoCAD相关命令在绘制建筑平面图使得应用；2 理解AutoCAD相关命令使用时的步骤和方法以及操作时输入相关参数的实际意义。 掌握建筑平面图绘制过程和步骤4绘制建筑立面图1 理解块的制作和插入；2 熟悉和应用绘制建筑立面图的方法和步骤以及常用编辑命令的综合应用。掌握建筑立面图绘制过程和步骤。5绘制外墙身详图1理解和掌握图案填充的一般方法；2熟悉和应用绘制墙身节点详图的方法和步骤。掌握墙身详图绘制过程和步骤6绘制楼梯详图1理解和掌握楼梯平面图、剖面图及节点详图的绘制过程；2理解和掌握将绘制好的图形以不同比例插入到同一张图纸中的方法。掌握楼梯详图绘制过程和步骤。7图形输出1 理解和掌握打印样式的管理方法和设置；2 理解和掌握打印出图的过程与步骤。打印样式的设置和打印输出的一般步骤。5实施建议51教材选用与编写建议5.1.1、必须依据本课程标准选用与编写教材。教材应充分体现任务引领、实践导向的设计思路。5.1.2、教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过录像、实际案例、情景模拟和课后拓展作业等多种手段，使学生通过上述各种教学活动来获得职业认知和职业技能。5.1.3、教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中应遵循的新规定及时纳入其中。5.1.4、教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。教材中的活动设计要具有可操作性。52教学建议5.2.1、应加强对学生职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目作业来诱发学生兴趣，使学生在案例分析或完成项目过程中掌握绘图命令的操作。5.2.2、应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中增强职业意识，掌握本课程的职业能力。5.2.3、应注重职业情景的创设，以多媒体、录像、案例分析、角色扮演、实验实训等多种方法来提高学生分析问题和解决问题的职业能力。5.2.4、教师必须重视实践，更新观念，加强校企合作，实行工学结合，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，为学生提供轮岗实训的机会与平台，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。53教学评价建议5.3.1、突出过程与模块评价，结合课堂提问、业务操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时成绩的评定与管理。5.3.2、强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。5.3.3、强调课程结束后综合评价，结合案例分析、角色扮演、岗位轮训操作等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。5.3.4、建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。各任务模块可参照下表：序号任务模块评价目标评价方式评价分值1AutoCAD基础知识评价学生对于AutoCAD绘图环境及使用功能了解情况。形成性评价总结性评价102基本绘图命令和编辑方法评价学生对于基本绘图命令的基本操作、基本编辑命令和方法的应用能力。形成性评价总结性评价253绘制建筑平面图评价学生对于AutoCAD相关命令使用时的步骤和方法以及操作时输入相关参数的应用能力。形成性评价总结性评价204绘制建筑立面图评价学生对于绘制建筑立面图的方法和步骤以及常用编辑命令的综合应用的能力。形成性评价总结性评价105绘制外墙身详图评价学生对绘制墙身节点详图的应用能力。形成性评价总结性评价106绘制楼梯详图评价学生对楼梯平面图、剖面图及节点详图绘制的能力。形成性评价总结性评价157图形输出评价学生对打印样式的管理方法和设置的应用能力。形成性评价总结性评价10说明：1、形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价，是在教学模块结束时，对学生整体技能情况的评价。若模块考评中同时采用形成性评价和总结性评价时，建议采用6：4的方式记分。2、本课程按百分制考评，60分为合格。54教学建议资源的开发与利用5.4.1、利用现代信息技术开发录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。5.4.2、注重仿真软件的开发利用，如“模拟实习”、“在线答疑”、“模块考试”等，让学生置身于网络实习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为学生提高仓储管理的基本职业能力提供有效途径。5.4.3、加强校内实训基地的建设，充分利用校内实训基地的资源和条件来加强学生的技能训练，从而提高学生对仓储业务操作熟练的程度。5.4.4、搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。5.4.5、积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。专心-专注-专业